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刘宝秀 《太原大学教育学院学报》2004,22(3):73-74
中学语文教材中,文言文是学生最感生疏的.要教好文言文,必须树立正确的文言文教学理念,同时也必须注重科学有效的文言文的教学方法. 相似文献
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施茂枝 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(13)
文言文是我国传统文化的重要载体.学好文言文就握有一把打开民族文化宝库的钥匙,不仅可以领略璀璨的文化瑰宝,而且可以使民族文化的血脉生生不息,绵延不绝.同时,由于古今汉语的血亲关系,学习文言文对促进现代汉语的学习也有显著作用.所以,基础教育中的文言文教学理应得到重视,而实际上,近年来文言文在教材中的分量也有增无减.因而,研究文言文教学的取向和策略,提高教学质量,充分发挥其教学价值,具有重要意义. 相似文献
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通过文言文“两略”现象的成因、表现、影响和应对的分析,指出文言文的“两略”现象应在文言文阅读,尤其是在文言文教学中予以突出和强调。 相似文献
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文言文是今人了解传统文化的钥匙,辉煌灿烂的五千年中华古文明都是用文言文记载下来的。不少文言文表达出某种高尚的思想情操、宏大的胸怀抱负,至今读来,仍有相当强烈的感染力,能够促人自省、催人奋进;同时,许多文言文优美、精湛的文笔有利于培养学生的语文素质,所以中学生应该加强文言文的学习和修 相似文献
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刘小平 《成都教育学院学报》2001,15(1):33-33,36
文言文在高中课本中所占的比重不小,新的实验教材中文言文的比重更大,但由于文言文离现在年代久远,学生掌握起来有一定的难度,因此许多学生视文言文的学习为畏途.如何搞好文言文的教学,提高文言文教学的课堂效率,是我们每一位中学教师都在积累探索的一个问题.笔者通过多年的教学实践,逐步从中探索出了一套方法:通过"五读"教学法,来让学生理解把握文言文,这"五读的步骤与方法是: 相似文献
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"故事"还原是一种可以切实提高文言文学习能力的方法,在文白对照、诵读思辨、想象补白、多元实践中激发文言文学习兴趣,领悟文言文基本规律,掌握学习文言文的要领,传承文言文所言之志、所载之道. 相似文献
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文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,文言文考试是语文考试的必考内容.文言文学习、复习"二三四"可引导学生端正认识,掌握好的学习方法,提高学习效率与学习成绩. 相似文献
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许先则 《荆门职业技术学院学报》2004,19(5):27-31
“五四”新文化运动后，白话文取代了文言文。目前，文言文的写作在媒体上已基本绝迹，而教学中也仅限于文言文的阅读及欣赏。关于文言和白话孰优孰劣的争论，最近几年来似乎有升温的趋势。争论的焦点主要涉及两个层面的问题：一是中小学生还要不要学习文言文?二是怎样看待学生用文言写作的问题。该文就上还第一个层面的问题发表意见，认为：从民族文化的传承、白话文的学习和写作、文言文对提高修养及陶冶性情等方面的作用看，中小学生应该学习文言文。 相似文献
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文言虚词在文言文中意义较抽象,基本不能明确表示实在意义,只能组织实词使句子结构完整,是文言文中不可缺少的一部分.它在文言文中使用频率很高,其词性意义和用法也相当复杂和灵活,给我们阅读文言文增加了相应的难度.可见,文言虚词是文言文学习的重点和难点. 相似文献
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叶惠玉 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(7)
阅读文言文,首先要克服语言上的障碍,语言上的障碍主要是语音、语法、词语三个方面的障碍.词语联系人们的生活最紧密,因而变化也最显著.掌握文言文常用词,始终是文言文的教学重点之一. 相似文献
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范伟华 《语文月刊(学术综合版)》2021,(2):20-22
虽说文言文是历经数千年积淀的经典,是蕴藏在无数中国人心中的精神雕塑,但在现实教学中却是老师们不敢触碰的“禁区”,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学仍是“冷点”,文言文教学成了目前语文教师最不愿深究的领域。公开课,评优课,很少有老师选择文言文。综观当下的文言文教学,容易出现两种极端:“重言轻文”和“轻言重文”。 相似文献
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在初中阶段的语文教学中,文言文是不可或缺的一部分,而且在部编版教材中所占比例进一步加大.积极有效地开展文言文教学是当下语文教学的重中之重.然而由于学生文言积累不足,现代与古代的语言表达方式不同,导致文言文教学陷入困境.分析文言文的特点,通过"读-译-研-绎"四个步骤,能够大大提升文言文教学效果. 相似文献
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张静 《七彩语文(小学低年级)》2022,(1):37-40
在继承和弘扬中华民族优秀文化传统方面,语文学科有着不可替代的优势.相较于以前各教材,统编版教材增加了古诗文篇目,增添了文言文教学内容.小学阶段十四篇文言文的学习,让孩子们从小就接触到祖国优秀的传统文化,为初中学习文言文打下良好的基础.但文言文的表达方式与现实生活距离较远,学生用什么方法学习、学到什么程度最为适宜是值得关... 相似文献
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学习文言文在于激发学生主动学习的兴趣."兴趣是最好的老师",有了学习的兴趣,我们就不用担心学生学不好文言文了.因此,我们应采取必要的教学手段,激发学生学习文言文的兴趣.巧设导语、加强诵读、设置问题、拓展知识等都是理想的教学手段. 相似文献
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段光铨 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
初中文言文学习相对小学文言文学习内容更多、要求更高.加之文盲文历史久远,与现代汉语比较,语法不尽相同、词性有所变化等,导致文言文教学成为语文教学的难点.为改变文言文教学教师讲得多,学生记得少的现状,提出了"读准字音,读准停顿,读懂文意,感悟拓展,积累运用"等五环节课堂自主学习指导模式. 相似文献
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本文试时中考"文言文阅读"的命题特征及趋势作一探析,旨在通过探析当前文言文阅读教学中存在的一些问题,为调整今后阅读教学的策略作尝试,以提高学生的文言阅读水平.通过对文言文考查要点的分析作进一步探寻,为教学所服务. 相似文献
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在语文学习中,习惯把语文分为现代文和文言文两大块,这是从语言文字的角度划分的.其实,文言和白话是母子关系,根叶关系,一脉相承的.文言文是博大精深的中华文化的最丰厚的载体,现代文(白话文)的延伸与发展,都来源于古文言中最有生命力的东西.学习文言文,实际上就是对中华文化的直接传承,也最能培养热爱祖国、热爱中华民族优秀文化的感情. 相似文献
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我们为什么要重视中学语文课程文言文朗读呢?在文言文教学过程中,"读"占据着一个举足轻重的位置.文言文要通过诵读来体会文意,从根源上说,这是由汉语音意结合的特点所决定的.记诵诗词散文名句佳篇,对于陶冶和丰富学生的人文精神有着重要的作用. 相似文献