共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
历史教学具有独特性,教师要本着核心素养教育教学理念,在教学中渗透综合素养,引导学生对历史知识学习和探索。教师也要不断完善教育教学的科学性,注重培养学生的历史学习理念,提高学生的学习热情。教师还要帮助学生在历史学习时认清是非观念,完善学生的综合素养,提高学生对历史知识的把握能力。本文主要是从核心素养的视角下来进行教学上的引导,增强历史教学的有效性。 相似文献
3.
4.
李华勇 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
在历史教学的过程中通过合理的教学策略培养学生的核心素养,就需要教师能够注重学生的学习兴趣和学习方式以及教师在教学过程中的教学模式,并能以此为基础采取合理的教学策略,让学生通过复杂的历史知识对历史有清晰的认识,并在学习的过程中培养自身的核心素养。基于此,本文首先是对历史学科核心素养进行阐述,进而研究相应的历史教学策略,以此提升在历史知识的教学过程中培养学生核心素养的效果。 相似文献
5.
丁志真 《试题与研究：高中理科综合》2023,(31):156-158
初中历史教学中,学生核心素养的培养是教学工作的重要目标之一。本文通过探究不同的策略,旨在提供有效的方法来培养学生的核心素养。首先,教师应注重启发式教学,通过引导学生主动思考和探索历史问题,培养学生的批判性思维和问题解决能力。其次,教师应注重培养学生的信息素养,教授学生获取、评估和利用历史信息的方法,以提高他们的信息素养水平。此外,教师还应注重培养学生的跨学科思维能力,鼓励学生将历史知识与其他学科进行联系和应用,提升他们的综合素养。最后,教师应注重培养学生的历史情感和价值观,通过情感教育和价值观引导,使学生对历史产生兴趣和热爱,并形成正确的历史观。 相似文献
6.
"核心素养时代"的学习应该是学生个体发生真实的、深度的学习。教育部2017年版《高中历史课程标准》在实施建议中明确指出,"要实现基于历史学科核心素养的教学,教师须确立新的认知观、教学观和评价观,从知识本位转变为素养本位,努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程"。[1]因此,指向核心素养的高中历史教学,要求教师"通过对课程内容的整合,引导学生深度学习,促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,拓展其历史认识的广度和深度"。 相似文献
7.
黄展芝 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
随着新课程教学改革的深入发展,促进学生素质和能力的全面发展已经成为重要的教学目标。在高中历史教学中,历史教师越来越重视学生历史学科核心素养的培养。努力培养起学生良好的历史核心素养,不仅有利于学生建立起正确的价值观念,而且有利于学生利用历史思维和历史知识去解决生活中的实际问题。本文阐述了历史学科核心素养的内涵,重点分析了高中历史核心素养培养的有效途径,希望对高中历史教学发展起到一定的借鉴作用。 相似文献
8.
蔡蓉芳 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
高中历史教学就是为了增加学生对历史知识的了解,让学生通过对历史史实的了解,掌握学习历史的基本方法,并且在这个过程中,加深对历史的理解,让学生能够对历史事实进行判断。教师通过对学生历史核心素养的培养,提升学生的家国情怀。基于此,本文探究培养学生家国情怀的三大途径:通过历史教学去培养学生的家国情怀素养;教师结合丰富多彩的校园文化,培养学生的家国情怀素养;教师有效地利用课下生活实践去培养学生的家国情怀素养,帮助教师思考如何在基于核心素养导向下的历史教学中对学生进行家国情怀的培养。 相似文献
9.
朱慧 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
在教育不断深化改革的今天,高中历史教育是广大高中教育工作者改革的重要方向,高中历史教师一定要将构建高效的教学课堂以及提升学生的历史核心素质作为重要的改革目标。可以通过开创多种新模式的方式引导学生对历史知识进行探索,并结合有关的历史资料对不同时代的历史进行学习,从而达成对历史知识的深刻认知。高中历史教师应对高中历史教育进行不断探索,为学生提供越来越丰富的历史知识,引发学生进行深入思考,最终提升学生的历史核心素养。 相似文献
10.
张丹愉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
随着教学的不断整改,高中历史教学应该侧重于对学生进行核心素养的教学,以学生核心素养提高为主要目标。在历史教师进行教学的过程中,应该创新教学方法,吸引学生学习历史。在记忆历史知识的同时,也要学会应用这些知识,通过题目的分析和总结,让学生在历史方面的学习有更加全面的发展,达到活学活用的目标。 相似文献
11.
在初中物理教学中,多样化的教学方式能丰富教学内容,更能引起学生对物理学科的关注,让他们在教学活动中主动探索,在多样化环节中深入思考,有利于对物理知识的理解和掌握。在设计教学内容时,教师要从发展学生的物理核心素养入手,结合物理知识精心选择多样化的教学模式,给学生提供优质的物理教学,使学生通过深入学习完成物理学习内容,提高他们的物理核心素养。 相似文献
12.
课程改革要求学科教师改变之前的教学方式和能力培养思维,重视给班级学生开展更高层面的知识讲解,强化他们对课程知识的认知程度,提高学科教育的最终质量。历史教师应该将促进高中生的健康发展作为教学目标设置的主导因素,通过课堂教学对班级学生开展高水准的知识讲解,帮助他们对教材内容进行深度理解,通过课程教育实现核心素养的培养。所以本文主要思考历史教师如何在核心素养指导下开展更高层面的课程教育,提高课堂教学的最终质量。 相似文献
13.
随着素质教育的推进,在高中生物教学中,教师要想提高学生的核心素养,需要优化教学内容,采用创新方式激趣,为学生提供丰富的学习内容,让学生高效、深刻、全面地理解生物知识,让他们在主动探索中获得提高和发展。在教学过程中,教师要注重利用创新教学环节和丰富教学内容的方式来引导学生的思维发展,让他们在明确学习目的的指引下进行深入学习,实现生物教学目标,打造核心素养下的高中生物精彩课堂。 相似文献
14.
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
随着小学数学教学改革的进行,要发展学生的数学核心素养,教师就需要培养学生的几何直观能力,让他们在进行数学学习和数学计算时能借助几何直观分析,促进他们数学思维的发展。在引导学生运用几何直观进行学习时,教师要抓好教学的各个环节,让他们通过几何直观的方法进行思考,提高他们的独立思考能力和解题能力,发展他们的数学核心素养,发挥几何直观对小学数学计算教学的促进作用。 相似文献
17.
18.
19.
阮少华 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
初中教学阶段,教师做好历史教学规划,为学生布置创新性作业,这符合课程教育改革的要求,也是满足学生历史知识学习需求的关键途径。教师通过历史创新作业进行课堂延伸,提升学生的历史核心素养,保证学生历史学习效果得以提升。由此,教师进行历史作业创新的时候要以多样性为主,让学生参与历史作业活动的时候,也会扎实的掌握知识,提高历史核心素养。 相似文献
20.
随着我国课程改革的进行,初中教学目标不再是简单的教授学生知识,更重要的是提高学生的综合素质。对于历史学科而言,核心素养是指通过教师教学,学生能够在学习到知识后,能基于知识得到一定的启示。初中是学生思维以及各方面能力培养的重要阶段,因此教师需要立足核心素养教学,提高历史教学质量。 相似文献