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语文要素转化为语文素养(能力)的关键之一在于创设让思维高质发生的学习情境,基于此,本文探讨了三种创构策略:一是主体性策略,即基于"立学",引导学生展开"切身式"思维;二是支持性策略,即基于"助学",促进学生展开"显身式"思维;三是结构性策略,即基于"建学",引导学生展开"构身式"思维. 相似文献
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情理交融是语文阅读教学的理想境界。语文教学求"感悟"。感,即"情趣",是让学生走到文本中去,进入作者的情境,与其情感进行交流,进而与作者产生共鸣;悟,即"理趣",是让学生走出文本走入自身,是一种豁然开朗、自我重生。能让情趣与理趣在课堂教学中"比翼双飞",让学生感而能悟,悟而能省,那便使课文更"丰富"了。如今的语文课堂教学已发生了质的变化,情趣化教学成为人们关注的重点。情感态度价值观的三维目标教学,学习 相似文献
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周兴昆 《中国小学语文教学论坛》2018,(7)
深度学习是一种基于理解的学习,深度学习是落实核心素养的重要途径。研究深度学习,可从深度学习的表现入手,寻找有效的实践路径。深度学习对应着深度教学,后者需要教师切实转变教学理念。深度教学是"有限教导",让学生充分地参与教学;是"多元教导",让学生生动活泼地学习;是"情感教学",激发学生的积极情感体验;深度学习需要提供"全景立场",让学生形成自己的理性。 相似文献
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仲伟东 《新课程导学(上)》2013,(20)
一、建构模式增智慧
在新课标的引领下,我们学校的教学改革立足于课堂模式的变革,我们所推出的"三六"教学模式是以智慧为核心理念,以提高学生的成绩为基础,以培养学生的能力为目标.其主要内容有三个方面,即:六三操作策略、六度教学要求、六个基本环节."六三操作策略"包括:落实"三为",即以白板为载体、小组学习为依托、达成为目标;实施"三主",即教为主导、学为主体、练为主线;倡导"三自",即自主学习、自主探究、自主交流;鼓励"三动",即动脑、动手、动口;实现"三会",即学会、会学、会用;发展"三维",即认知、情感、技能. 相似文献
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语文课程中的"人文性",其核心是"人文精神",即教学要"以人为本",要把学生当做真正的"人"看待。要尊重学生的情感和个性,营造一种自由、平等、和谐的人文课堂氛围,让学生获得 相似文献
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何美莲 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):58-59
过去,我们的教学更多地强调教师应该怎么教。现在,我们应更关注学生如何学,以促进学生的发展为中心引领我们的教学实践。新课堂要强化自主学习,让学生成为课堂的主角;要关注学生的情感培养,让学生快乐地学;合理运用现代信息技术,让学生有效地学。 相似文献
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着力解决课改难题就是要做到"不教之教",即解放学生,鼓励学生主动地、积极地、生动活泼地学,激发学生的学习欲望和兴趣,让他们处于乐于学习和紧张的智力状态.其核心指向是能力和智慧,不是教知识,而是"转识成慧",获取能带走的能力. 相似文献
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怎样使课堂教学"活"起来、"动"起来呢?我认为,教师要从"‘独奏者'过渡到‘伴奏者'的角色",教学中要敢于"放",让学生动脑、动口、动手,主动、积极地学.课本让学生看,概念让学生抽,思路让学生讲,疑难让学生议,规律让学生找,结论让学生得,错误让学生析,小结让学生做;让学生勇于发表自己的不同见解,敢于提出质疑,实实在在地还学生以主体地位. 相似文献
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新的课程理念是"以学生的发展为核心",体育是学生发展的基本内容和目标之一.课堂改革的终极目标应该是"回归主体,发展主体".要让学生积极地学、主动地学,享受运动乐趣,达到全面和谐的发展.体育教师在课堂上巧妙地运用"设疑艺术",可以充分发挥学生的主体和教师的主导作用. 相似文献
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赵志坚 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
教师不仅要让学生"学会",而且要让学生"会学";不仅要给学生知识,而且要给学生洞开知识大门的"钥匙".自学就是要让学生自觉自愿地、主动地学,而不是教师、家长强迫着学,为对付考试而被迫学.自学能力就是自己有目的、有计划、主动地学习知识、锻炼技能、获得多种信息的能力,它是一种综合性的认识能力,是学生的智能因素之一. 相似文献
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在以情感为主要特征的语文课堂中,适当挖掘教材的"理"元素,能够引导学生在情感体验的过程中,对文本进行一番冷静的思考,以求达成"情感丰富"与"理思深沉"的相融相通,追求语文学科工具性与人文性目标的同步达成.明晰"道理",让情感饱满厚重;感悟"文理",让思维走向灵动;探寻"学理",让课堂充满智慧.如能挖掘这些"理"的元素,小学语文课堂必将走向智慧与灵动. 相似文献
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吕伙容 《语数外学习(高中版)》2014,(2):63
正写作是表达情感的一种方式,所谓喜、怒、哀、乐皆成文章。写作的真正目的与意义在于为情而作,而非为造情而作。作文教学的终极目标应是人的情感培养和人的终极发展,即以人为本,让学生在学习作文的过程中学会做人。在作文教学探索、实践中,让学生懂得运用情感方法,对提高学生的作文水平有较大的帮助。一、开放师生关系,建立释放情感的平台在作文教学过程中,教师和学生是平等的关系。要开放师生关系,让学生释放情感。教师不是学生情感的"裁判长",而是与学生平等的交流者,教师要善于构建一个轻松 相似文献