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秋与冬的分野,绿与黄的界限,随着霜降的刀锋寒光一闪,则秩阶井然。柿子是霜降时候的诱惑,红黄红黄地挂满枝头,柿叶发黄发暗,飘飘洒洒地坠落,空荡荡的枝头越发让柿子充满诱惑。大巴山里有很多的柿树,有些地方整个一片山谷或者山坡都挂满明晃晃的柿子。柿子总是火苗一样点亮少年的眸子。其实,我们知道那些柿子大多 相似文献
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颜志强 《教学月刊(中学下旬版)》2022,(Z5):21-23
<正>“霜降到,吃柿子。”柿子一般在霜降前后成熟,这时候的柿子皮薄味甜。由于南方天气逐年变暖,霜降几乎难寻踪迹,不过成熟的柿子在秋末冬初的季节依然如期而至。前几天去买了几个柿子,清洗后咬了几口,吐出了几颗柿子核。看到那光溜溜、胖乎乎的核子,童年有关柿子核的记忆又浮现在眼前。记得我五六岁的时候,在那个物资匮乏的年代,零食没有那么五花八门,饮食也没有那么多讲究,娱乐游戏简单、 相似文献
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主题来源小朋友到户外树下活动时,一阵风吹过,高高的黄兰树落下了一串长长的果实。孩子们兴奋地说:“果子掉下来啦!”教师顺着孩子们的话题:“果子为什么会掉下来?”孩子们异口同声地说:“因为秋天到了,果子成熟了。”“秋天里还有什么秘密呢?”教师启发说。就这样,由果实引发的一系列探索活动开始了。主题开展所经历的路程主题活动节选一、秋天的大树(一)活动目标1.学习观察树木的方法,比较树木的多样性特征。2.能说出树的基本外形并比较出秋天树木的主要特征。3.能与同伴交流自己的体会。(二)活动准备选定园区内的树木、图书。(三)活动过… 相似文献
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《中学生读写(初中)》2007,(7):26-31
初夏是美的,那是有别于艳阳春的另一种美。如果说春天的美是美在百开争姘,初夏的美就美在万娄竞绿。该用什么词来简括初夏的景色呢？“绿肥红瘦”？不,那写的是暮春花事;“绿暗红稀”——这才差不离!“绿”而“暗”,形容绿的派重;“红”而“稀”、可见芳华渐渐褪了,但还不是绝无。[第一段] 相似文献
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操乐发 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(8):45-45
近日读报,看到这样一则故事：在韩国北部,有一个很大的果园,这里是喜鹊等鸟儿的栖息地,农民们每每采摘时,总要在枝头上留下一些熟透的果子,像柿子、苹果等。一些游人经过这里时说,这些又大又好的果子,不摘真可惜。农民们则回答,这是留给喜鹊的食物。留在树上的果子吸引了许多过冬的喜鹊,直到春天也不肯飞走。整天忙着捕捉果树上的虫子,从而保证了每年果子的丰收。无疑,这便是“留”的价值。 相似文献
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姜晓 《东方娃娃·保育与教育》2023,(10):14-15
<正>设计意图霜降是秋天的最后一个节气，气肃而凝，露结为霜。在我国的一些地方，霜降时节要吃红柿子，人们认为这样不但可以御寒保暖，还能补筋骨，是非常不错的时令食品。霜降前后，幼儿园的篱笆院内瓜果飘香，沉甸甸的柿子挂满枝头，点缀在树叶之间，像一个个小灯笼在阳光下闪耀。结合霜降吃柿子的习俗，幼儿开启了与柿子的美好邂逅之旅，从而感受秋日收获的幸福。 相似文献
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“让学生跳起来摘果子”暗示了“果子”是教师或家长预设的。在学生成长过程中,教师或家长总是会为学生预设“果子”的,书本是“果子”,教学目标是“果子”,价值引领也是“果子”。为孩子预设“果子”是教师或家长的责任,也是学校教育的要求。如果教师或家长不为学生预设果子,而只谈学生主动探索(学生探索什么?)是没有意义的。我认为教师或家长预设“果子”与孩子主动探索没有什么矛盾,果子是目标,主动探索是实现目标的过程,主动探索往往依赖于鲜明的教学目标,主动探索的动力也往往来自鲜明、有意义的目标。至于“果子”是怎么预设的,是藏在… 相似文献
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活动背景
银杏树是我园的宝树，孩子们在院子里活动时，发现了被风吹落的银杏叶和银杏果，他们争论着：“这是白果吧。”“不对，白果有硬硬的壳，这个果子摸上去很软呀!”“这叶子飘下来就像蝴蝶在跳舞。”面对孩子们求知的眼睛，我灵机一动，何不利用本园的优势资源带孩子们进行一番探索呢？ 相似文献
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厨娘烧好果子羹,端来放在桌上。老爷们吃了果子羹．连声道谢,孩子们都津津有味,舔着手指头。果子羹交了红运．大家觉得很合口味,非常满意。“嗨,好甜的果子羹啊!”“嗨,多软的果子羹!”“多好的果子羹啊!”……只听见对它一片赞扬。“喂．厨娘,最好每天桌上都有果子羹!”他们自己吃了个够,也让客人尽情地吃,最后还给街上的过往行人端上一碗。“正直的先生们,请尝尝果子羹!它在我们这儿可妙啦, 相似文献
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“七月枣、八月梨、九月柿子红了皮”,五年前八十一岁的爷爷在柿子的季节吃着红柿子听着小孩子们唱的儿歌,永远地离开了人世。爷爷生前爱吃柿子爱种柿树,爷爷在房后按照两个五角星的十条边种 相似文献
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言语综合实践是一种语文综合性学习.言语综合实践课的目的是优化儿童的言语生活,为了儿童在生活中能更好地运用语言.那这样的课究竟该从何而来?又能带给孩子们什么呢?下面就结合一节言语综合实践课来具体看一看.
一、基于生活需要
春天到了,一年级围绕“我和春天有个约会”这一主题,相继开展了一系列有声有色的活动:“吟诵春的诗歌”“一场春的盛会”……孩子们走进春的怀抱,培育一盆小花苗,饲养一条蚕宝宝,品尝一种果子,认识各种小花小草……孩子们热情地拥抱一个充满希望和活力的春天. 相似文献
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