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“核心素养”作为学界新提出的一种理论术语,可以探讨的内涵和外延十分丰富。具体到农村小学语文教学,自然也要培育学生的语文“核心素养”,但在学术界尚未明确小学语文核心素养具体内容的情况,农村小学语文教师应通过身体力行的方式,发展学生的“阅读理解力、语言表达力、思维发展力、文化感受力”,在学生的成长之初,就为他们奠定坚实的人文基础。 相似文献
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薛敏 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(7):21-23
<正>随着教育改革的深入，小学语文教学越来越重视学生的阅读能力的培养。特别是在高段，学生已经具备了一定的语文基础，需要通过深度阅读提升他们的阅读品质，如理解能力、批判性思维和人文素养等。深度阅读不同于传统的浅层阅读，它强调学生对文本的深入理解，对作者意图和文本背后深层含义的把握。在小学高段语文教学中，教师引导学生进行深度阅读，可以提高他们的阅读理解能力，培养他们的批判性思维和人文素养，以此提升他们的阅读品质。 相似文献
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祝有清 《天津市教科院学报》2013,(Z1):23-24
根据《语文课程标准》中的"工具性和人文性的统一"这一特点,提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。要在语文教学中完成培养学生人文素养这一目标,就要求我们语文教师正确理解人文,并在教学中注重培养学生的人文素养。要切实注重挖掘教材的人文因素,尊重学生的独特感受,拓展教学的途径方式,丰富语文的实践活动,提升学生的人文素养水平。 相似文献
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语文这门基础学科,重在培养学生的人文素养、综合品质、开放性思维、逻辑能力等.在教学的过程中,语文教师应当注意教学内容的科学合理化,有效的将人文观念融合其中,最大程度的将语文教学与人文素养培养综合在一起.新课程标准实行后,高中语文课程教学更注重体现和突出人文关怀.本文重点阐释了高中语文教学提高学生人文素养的路径.这具有积极的社会现实意义. 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2021,(1):33-37
发展学生核心素养,语文教育有其天然的优势。母语中的"成人"指向是核心素养中最基本的内容,文学中的"心灵"指向是人文素养的重要组成部分,写作中的"思维"指向是提升学生思维品质的重要途径。语文教育要充分发挥在培养学生核心素养中的优势,积极探索合理有效的语文课程群构建,以主辅课程形式为依托,整合性为引领、专业性为基石、多元评价为保障,有效推进基础教育改革,促进人才发展。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(3)
<正>素养,根据《现代汉语词典》的解释是:"平日的修养。"全国小语会会长崔峦认为,语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。2001年实施的《普通高中语文课程标准》,将"进一步提高学生的语文素养"作为语文教学的重要目标,那么我们如何在教学中实现这个目标呢?我觉得语文的教学要坚守语文本色,这样才能全面提高学生的综合能力,对他们一生的发展打下基础。 相似文献
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语文教学必须以人为本。教师不仅要博学多才,学会变主体为主角,而且要把语文和现实联系在一起,创造和谐气氛,将汉语言的人文性和工具性统一起来,调动学生学习语文的兴趣,提高学生的人文素养和科学素养,真正使语文课＂动起来＂。 相似文献
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人文素养是指人所具有的人文知识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质、修养,主要指一个人的思想品位、道德水准、心理素质、思维方式、人际交往、情感、人生观、价值观等个性品格。在小学语文教学中,要全面提高学生的人文素养,就必须依据小学语文课程特点,结合语文知识教学、能力训练,以广泛的人文熏陶,潜移默化对学生进行人文素养教育。过去,我国的小学语文教学的价值取向比较狭隘,往往重视语文知识和语文能力的培养,忽略了“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”这一基本理念。因而,出现了单纯传授语文知识、… 相似文献
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《义务教育课程标准实验教科书语文(一年级上册)》,以语文课程标准为依据,寓德育于语文课程之中,着眼于提高学生的语文综合素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。一、主要特点1.致力于全面提高学生的语文素养。教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语文的能力,丰富语文的积累,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字、阅读、口语交际能力,还重视提高学生的品德修养和审美情趣,提高他们的人文素养,加强其情感、态度、价值观的培养,帮助他们形成良好的个性和健全的人格… 相似文献
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小学语文写作教学的有效开展,对于学生人文素养、思维品质、人生观等综合素养的培养具有重要的促进作用,同时也为学生的语文核心素养提升起到了良好的助力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正统编版教材不同于传统的语文教材,它以单元为载体,以"人文主题"和"语文要素"双线并排的编排体例,将"工具性语文"与"人文性语文"融于一体。这样的编排方式有助于提升学生的语文学习力,发展学生的语文核心素养。如何实施统编版语文教材的教学,落实统编版语文教材的编排旨趣?笔者认为,引入"项目化学习"的概念,能有效地激发学生语文学习潜质,让学生的语文学习从浅表走向深度,从零碎走向融通。 相似文献
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对于语文教师来说,怎样借助语文教材更好地培养学生的语文素养和人文情怀,这一直是他们需要思考的问题。部编教材采用人文主题和语文要素相结合的方式,目的要求更明确,也更便于教师操作。充分理解新教材,按照新教材的要求认真落实,学生综合素养的提升应该会更明显。 相似文献