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李云吾 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(9)
“旧金山”和“新金山”都是太平洋沿岸的港口城市。“旧金山”位于北半球 ,而“新金山”却位于南半球。它们相隔茫茫的太平洋 ,遥遥相对 ,然而它们的名字来历却有联系。“旧金山” ,这座以“硅谷”著名的城市位于美国西部加利福尼亚州中部 ,美国人自称为圣弗朗西斯科。据说是一位名叫弗朗西斯·托勒克的爵士于 15 79年发现这座城市的 ,美国人对这座城市的叫法大概与他的发现有关。 1848年 ,一位名叫奥斯都的瑞士人 ,在加利福尼亚州发现了金矿 ,黄金的传奇在世界各地像瘟疫一样快速扩散 ,于是淘金者蜂拥而至 ,结果一股淘金热兴起了。真正的… 相似文献
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李弗不 《小作家选刊(小学)》2008,(7)
笔者于2004年参加过一次高考阅卷.2007年又参加了一次高考阅卷.两次阅卷比较.情况已大不相同了。这里笔者不说其他的情况.就说说作文的情况吧。2004年阅卷中.老师们见到一些非常规文体都觉得非常新颖,别致,都会兴奋不已,都不约而同地觉得有创意,因而基本上会给出一个好分数。 相似文献
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格雷茅斯(Greymouth)坐落在新西兰南岛的西海岸,规模不大,居民只有15000人,却是西海岸最大的城市。小镇上有个"淘金小镇"公园,就像是一部活着的历史,诉说着格雷茅斯的那段淘金岁月。在19世纪末之前,格雷茅斯只是一个无名的小镇,背靠南阿尔卑斯山,面向塔斯曼海,风光绮丽。后来,这里发现了金矿,掀起淘金热。淘金者从四面八方拥向这里,使这里变成了西海岸最大的城市。 相似文献
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刘燕敏 《语文世界(高中版)》1999,(11)
美国田纳西州有一位秘鲁移民,在他的居住地拥有6公顷的山林。在美国掀起西部淘金热时,他变卖家产举家西迁,在西部买了90公顷土地进行钻探,希望能在这里找到金沙或铁矿,他一连干了5年,不仅没有找到任何东西,最后连家底也折腾光了,不得不又重返田纳西州。当他回到故地时,发现那儿机器轰鸣,工棚林立。原来,被他卖掉的那个山林就是一座金矿,主人正在挖山淘金。如今这座金矿仍在开采,它就是美国有名的门罗金矿。一个人一旦丢掉属于自己的东西,就有可能失去一座金矿。在这个世界上,每个人都潜藏着独特的天赋,这种天赋就像金矿一样… 相似文献
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胡爱军 《中学英语园地(高三版)》2011,(12):23-24
一、指导学生掌握英语词汇的方法,必须知道学生学习词汇有哪些不正确的方法,这样才能对症下药。长期的教学过程中,我发现中学生有一些学习误区1.只知其一,不知其他刚开始学英语的时候,学生们一般只记一个单词的一个词义和一种用法,而高考的要求是全面了解这个词的词义,能够做到一词多用。如fast这个词,可以是形容词,也可以是副词。如果见到a fast friend很多学生把它理解为"很快就熟的朋友"就会闹笑话。实际上这里的fast作"忠实,可靠"解。 相似文献
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丛建国 《潍坊教育学院学报》1988,(Z1)
<正> 青州历史悠久,早在七千多年前,这里就有人类活动,但兽类资源尚未见到专门报告.为了查清青州地区的兽类资源,以便为保护和合理利用提供依据,我们于1982年至1986年对青州地区的兽类进行了初步调查. 相似文献
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“我不明白。”鹦鹉螺镇长脑子转不过来弯儿。“你这个笨蛋!跟你玩一点意思也没有。”恐怖博士叹□气,“我在你这里利用热泉制造毒品已经好多年了,你一点都不知道。几个月前你发现了这个该死的金矿,我知道好日子不多了,如果你找到合作伙伴共同开发这里,我的秘密就会曝光。唉,如果真是金矿我还好受点,起码我可以装作开发商和你合作,但你知道吗?你的智商还达不到发现这是假金矿的程度吧?” 相似文献
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张桦 《新课程导学(上)》2012,(9)
每个人都有一个属于自己的“写作金矿”:当下的学生们不乏古诗词、不乏好词好句、不乏经典名篇的积累,我们需要帮助学生发现、认识自己的“写作金矿”,继而走进自己的“写作金矿”,让学生发现自己一直是“写作上的大富翁”. 相似文献
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种松树 《三门峡职业技术学院学报》2010,(Z1)
黄金开采企业是一个资源型企业,要保证矿山可持续发展,就必须有充足的资源做保障,所以矿山地质找矿工作是企业的重中之重.本文主要从区域构造、矿山地质构造特征,结合已知矿体赋存部位、赋存状态,提出了金蟾山金矿区有利成矿部位和找矿方向. 相似文献
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陈佳迅 《课堂内外(小学版)》2013,(5):46
寒假里的一天,做完作业后,我感觉很无聊,就拿着铁环和跳绳下楼去小区的中心广场玩儿.
到了广场,我发现那里一个人也没有.我有些失望,这可是个难得一见的大晴天呀.不过没关系,我一玩儿,肯定会有朋友下来加入的.于是,我开始滚铁环,边滚边看着每一个单元门,期待着有一个小孩"扑通"一声从单元门里蹦出来.可是,我滚了半天也没见到一个小孩的身影,大人倒是见到了不少. 相似文献
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现代教育的一个重要特征是多学科的相互渗透,不同学科的思想方法的相互移植.可是,在中学教学中,由于诸种因素的限制,很难见到有关文理间教学方法交叉使用的论述.本文简述如何把“GX”的主要思想和方法移植到了历史教学中.我们感到高兴的是,这种移植获得了成功.我们这里所说的“GX”,即为“提高课堂效益”的简 相似文献
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