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<马说>是人教版八年级下册第五单元的一篇课文.这篇课文简短而寓意深刻.通过千里马难遇伯乐而喻贤才难遇明主.学生通过多种方式朗读后,在老师精心安排的问题引导下,很快理解了课文的寓意. 相似文献
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其一:<柳毅传> 语文教材的课文,有教读课文和自读课文两种.我以为,自读课文应该是检验教读课文教学效果的主要窗口.我曾在<柳毅传>的教学中,作了一次创造性自读教学的尝试,现求教于方家. 相似文献
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叶开 《新课程导学(上)》2010,(32)
国庆节女儿下课回家,说到老师讲了一篇课文<一颗小豌豆>,是安徒生写的.我听了很感疑惑.我不记得安徒生写过这篇童话,我只记得有<豌豆公主>.我太太本科时专门写过安徒生童话的论文,她也没有印象.我家有一套叶君健先生翻译、上海译文出版社1992年出版的四卷本<安徒生童话>,翻找后,才发现这篇课文改编自<一个豆荚里的五粒豆>. 相似文献
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2004年8月,同心出版社出版了<美国语文:美国著名中学课文精选>(一套三册).该书主编张健鹏、胡足青称本书应该是中国大陆第一套系统引进的西方中学语文教材,是美国中学语文教材三部教程(<英语><拼写><文学>)之一的<文学>中文节选译本.主编考虑到阅读习惯及篇幅,删去了原教材中的诗歌与戏剧部分,节选部分保留了英文原文.我怀着很大的兴趣阅读了这套教材.掩卷回味,颇有感慨.下面是我的一点阅读感受. 相似文献
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随着教育部<新课程标准>的贯彻执行,拓展教学已成为培智课堂教学的重要组成部分.我在<春天的秘密>等课文教学时设计了拓展教学的内容,取得了不错的教学效果.
片段一<春天的秘密>
这是一篇现代诗歌题材的课文.春天对培智九年级的学生来说已不是一个陌生的话题,因为几乎每年都要学一篇关于春天的课文. 相似文献
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人教社2003年6月第一版高中<语文>第一册课文<我有一个梦想>,选自中央编译出版社2001年版陈立中译的<我有一个梦想>.该译文再现了原作风采,感情激昂,文字优美,极富感召力.可是,课文第三段译文似有瑕疵.现略述如后,以就教于大方之家. 相似文献
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沈家明 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6):60-60
《我的空中楼阁》以优美的语言、丰厚的意蕴而为人称道 ,其诗化的语言将作者特有的生活情趣和小屋四周的景物完美地融为一体 ,读来让人赏心悦目。诗化的语言在很大程度上得力于文中众多比喻的巧妙运用 ,其别致、新颖堪称这篇散文的一大亮点。文章除了运用通常的比喻形式外 ,还用到了两种非常别致的比喻方式 ,试分析如下 :一、连环喻 (或称套喻 )山如眉黛 ,小屋恰似眉梢的痣一点。作者在把山比喻成女子描画过的眉毛之后 ,又把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”。“眉黛”之喻为“痣”之喻作铺垫 ,“痣”之喻又强化了“眉黛”之喻。两个比喻使… 相似文献
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(内容:人教版语文六年级上册) 整体导入,感知<月光曲>的来历 师:今天我们一起来学习一篇课文,题目是-- 生:(齐读)<月光曲>. 师:我想先来了解一下同学们的读书情况.课文一共有10个自然段,请10位同学每人读一个自然段.其他同学认真思考:课文中提到几次弹奏曲子?哪一次弹奏的是<月光曲>? 相似文献
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最近,我聆听了一位年轻教师执教<庄子>的<逍遥游(节选)>.
在此之前一二个星期,我曾多次与这位教师探讨这篇课文的教法.我认为,这篇课文是引导学生思想远离低俗的有力抓手,要上得学生的眼睛发亮.
…… 相似文献
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陈从周先生的<说"屏">(人教版课标本<语文>八年级上册)是一篇用散文笔法写成的说明文,结构灵巧,文笔优雅,文味十足,从内容上看它有传统文化的深厚内涵,从语言文字上看它又是小品文的典范.教学这样的课文,我认为教师应以生活为源头,把课文当例子,注重课本资源的充分开掘,尽可能增强课文的张力,以期用学生对中国文化的真切感受、真情触摸,铺开一片锦绣,也或许只有这样才能留存语文课堂的那一点"文气". 相似文献
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在讲高中语文第一册说明文单元的时候,我调整了一下课文的排列顺序,将<南州六月荔枝丹>调整到<景泰蓝的制作>一课之前讲.通过这一课的教学,我期望达到的教学目的是让学生通过对这篇课文的学习,明确说明文的阅读与写作方法. 相似文献
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王笑 《张家口职业技术学院学报》2004,17(3):22-27
韩愈的<听颖师弹琴>、白居易的<琵琶行>和李贺的<李凭箜篌引>是唐代"以喻写乐"的优秀诗作,它们分别运用以形喻乐、以声喻乐和以典喻乐三种表现手法,取得了公认的艺术成就. 相似文献
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学校安排我上一节示范课,是人教版四年级上册课文<蟋蟀的住宅>.这是一篇传统课文,我教过数次了,以往我都采用常规教法--品析语言文字,解读蟋蟀住宅的特点来体会蟋蟀坚持不懈的精神,虽然也不乏精彩之处,但总觉得这样一成不变地教下去,不免给人以单调感.于是,我做了一次尝试,另辟蹊径试教<蟋蟀的住宅>. 相似文献
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<林黛玉进贾府>是人教版高中语文第四册中国古代小说单元的一篇课文,节选自<红楼梦>第三回.虽是长篇小说的节选部分,但文字量依然很大.对于这篇课文,我分三步完成教学内容. 相似文献
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高凡 《北京教育(高教版)》2009,(7):36-36
<飞夺泸定桥>是一篇传统课文,在北师大版小学语文第七册中依然保留. 讲课之前,我带领学生阅读了课文相关的背景资料,观看了电影<飞夺泸定桥>,但是课上仍留下了许多的遗憾.而正是这些遗憾让我反思了一些东西:学生在语文的学习中,解读语言和表达思想要经历一个不断建构和解构的过程. 相似文献