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袁剑辉 《中山大学学报论丛》2000,20(1):153-157
培养具有创新能力的高素质人才是时代的要求,本文根据基础物理实验的教学情况,就如何通过物理实验的教学来培养学生的能力,从五个方面作了阐述。 相似文献
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充分利用词与词、词与句或句与句之间的衔接关系对语意的理解非常重要。同时,通过衔接关系,读者还可以推测在文章中出现的生词的含义。这不仅可以提高阅读速度,而且可以获取准确的信息,从而实现提高阅读能力的目的。 衔接可划分为语法衔接和词汇衔接两大类。语法衔接手段包括指称、省略、替代和连接等衔接形式。词汇衔接手段可分为重复、同义关系、反义关系、下义关系、局部整体关系等等。 一、利用文中词的属性,理解句意 在阅读过程中,有时不必了解每一个生词的含义,只要知道这个词是指一个人、一个地方、一件东西、一项运动或者是… 相似文献
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刘洁 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(3):49-51
英语交际能力强弱是大学生综合英语水平的表现。目前，大学毕业生的英语交际能力与社会要求尚有较大差距。大学英语教学必须在理论上予以充分重视，在方法上寻求突破以改变现状，培养适应社会发展需求的具有较高素质的人才。 相似文献
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钟福新 《广西梧州师范高等专科学校学报》2001,17(2):76-79
素质教育是当前我国教育改革的重要课题和主旋律，本文初步探讨《分析化学》学科理论教学、实验教学、课外教学三种主要教学活动中主体教育、创造性思维、学习、动手能力、完美个性等素质教育的实施，对进一步深化教学改革，全面推进素质教育将有深远的意义。 相似文献
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本多个方面简论了综合能力培养对教师提出的更新、更高的要求，这些要求是每一位教师努力的方向和目标。 相似文献
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论建构主义学习理论与学生创新能力的培养 总被引：8，自引：1，他引：7
苏华 《广西教育学院学报》2000,(6):15-18
课堂教学中学生个体能否主动学习是其成长发展的重要因素之一,但当前盲目追求分数忽略学生主体发展的现象仍然盛行。为此,本从知识观,学生观,学习活动观出发,结合创新的内涵及机制,探讨如何培养学生的创新能力,从而促进学生的良好发展。 相似文献
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郭秀峰 《晋东南师范专科学校学报》2001,18(3):59-60
理论力学教学改革的目标应包含加强对学生素质和能力培养的内容。文章就如何提高学生素质和能力进行了有益的探索和尝试，提出并实践了在教学中加强学生素质和能力培养的具体做法。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(9):126-128
支架理论已广泛应用到众多学科的教学中,但关于如何将该理论运用到大学生英语语用能力培养的研究还很少。本文针对如何有效把支架式教学理论应用到大学生英语语用能力培养这一问题进行了初步探讨。 相似文献
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杨猛 《四川师范学院学报》2000,(3):84-86
培养学生的思维能力，具体方法是，纵横比较，培养思维的条理性，布障设碍，激发思维的多端性，求异探新，调动思维的独创性。通过思维能力的培养，使学生善于思考，勇于创新，达到提高水平的目的。 相似文献
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随着职业学校的发展和社会企业的用人要求，各个学校专业水平建设逐渐规范化，专业教学改革得到深化。电视机专业教学不仅体现在理论上，更重要的是体现在实践上，着重培养学生实际的动手能力和分析能力。 相似文献
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从图示理论视角看阅读策略培养 总被引：1，自引：0，他引：1
仇慧 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
图示理论是认知心理学的重要组成部分.图示理论在英语教学方面的引入为阅读策略的培养带来的更广阔的空间.从阅读策略与语言图示、内容图示和形式图示的理论联系与实际应用方面进行了探讨. 相似文献