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地方高校双语教学中为了克服学生面临的专业英语词汇基础薄弱的困难,根据细胞遗传学实验双语教学的实践,总结了有利于加强英语专业词汇记忆和掌握的教学方法.通过课前预习讲义——词汇表对单词字根、前缀和后缀的分析,降低师生对专业词汇的畏惧感,提高学生学习的积极性,扩大词汇量.依据依托式教学原则,通过双语课件的双语讲解,使词汇以经典专业知识短句的形式反复出现,纠正孤立记忆单词的偏差,增加语言输入刺激,形成专业知识英语思维.鼓励学生用英语进行小组讨论,用英语思考专业问题.通过参考书目以及网络资源巩固学习成果,来提高学生获取英语信息能力以及英语表达能力.在专业课实验中,经过教师和学生共同的努力,英语词汇难懂、难记的挑战可以转变为专业技能与语言技能共同提高的机遇. 相似文献
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大学英语教学与双语教学衔接的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教学改革要深入研究如何为顺利开展双语教学做好前期的准备工作.重点在于开设专门用途英语课程,引入与学生专业相关的内容,增加学生的专业英语词汇量,提高学生用英语阐述本专业相关内容的能力. 相似文献
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《西安文理学院学报》2016,(6)
双语教学的实施是数学专业培养国际化、多元化人才的重要手段.数学专业双语教学的开展受到学生基础、教师素质、课程实施、教学环境等多种因素的影响,如何确定双语教学评价指标体系是保证双语教学质量的难点.从研究双语教学的各个实施环节出发,利用层次分析法和德尔菲法,对指标递阶层次进行量化,建立基于学生-教师-过程的数学专业双语教学评价指标体系. 相似文献
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齐丽 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):145-145
一、"双语教学"涵义的界定 教学必备的三要素是教师、学生、教材,只要具备上述三项基本条件,就可以进行正常教学.目前,在我国中等教育教学中存在三种教学方式,即汉语教学、外语教学和双语教学.所谓汉语教学是指汉语教师用中文讲授中文教材;外语教学是指外籍教师用外文讲授原版教材;双语教学是指汉语教师用外文讲授原版外文教材,并以专业教学为主体,同时针对学生和教师外语教学相互理解状况给予必要的汉语解释与补充.在某种程度上,双语教学可以说是用外语进行专业授课方式并以"双边互动"为主流(教师和学生)传授知识的过程. 相似文献
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试析大学双语教学的瓶颈及出路 总被引：7，自引：0，他引：7
双语教学作为一种全新的教学模式,既是我国教育改革中的亮点,也是当前教育界议论的热点.但近几年来,双语教学逐渐呈萎缩之势,专业不匹配、教材脱轨、教师和学生水平低正成为制约双语教学发展的"瓶颈".为解决双语教学所面临的困境,可从三条路径去尝试:增强教师双语教学能力和提高学生双语教学学习能力;有的放矢,因材施教;加强双语教学的理论研究. 相似文献
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覃涛 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(3):84-88
问卷调查结果显示：学生对双语教学的态度一般为喜欢,认为自己的专业英语词汇量、听力水平、教师英语语言技能等影响了对双语课程内容学习理解。大多数学生认为教师英语语言技能水平及教师的教学策略水平影响了授课效果。经过访谈发现,学生对双语教师在英语语言使用、教学水平的提高尤为期待。文章建议双语教师应该从提高英语语言技能、教学法、信息交流技术、教学管理手段以及专业知识方面的水平来提高双语教学质量。 相似文献
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把握问题关键 规范双语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国电子教育》2006,(3)
一、双语课程要达到的目的。双语教学最根本的目的是使学生获取应有的知识,培养相关的能力。学生应通过双语课程的学习实现专业和外语学习的双重收获。二、双语课程取得实效的课堂教学模式。目前高校双语教学的课堂模式有全外语讲授教学、半外语讲授教学、纯汉语讲授教学(在形式上体现于:教材使用外文版的,或者仅在章节标题和名词术语上用外文)和专业外语式教学等。我们认为:1.全外语讲授教学式在目前不合适。2.纯汉语讲授教学不应视为双语教学。3.双语教学不能按专业外语教学方式进行。三、需进一步加强之处。1.教师备课一定要充分。教师在… 相似文献
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为了解高职院校移动通信课程双语教学实施效果,对所在院校2011级通信技术专业进行了匿名问卷调查,结果显示学生普遍接受双语教学,但存在学生英语水平参差不齐,对双语教学普遍认识不够深刻,学习有负担甚至困难重重,缺乏适合高职学生水平的“双语教学”规范教材等问题。针对上述问题,提出应端正学生畏难思想,综合运用多种教学方法,增加专业词汇量,做好教材、教学内容的选取,完善考核制度等。 相似文献
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浅谈双语教材建设 总被引：6，自引：0，他引：6
双语教学中,教材是重要的组成部分,双语教学的顺利实现,首先要选择与该课程教学大纲相适应的英文教材.本文分析了在我国双语教学中采用原版教材的好处:可以使学生直接接受国外的最新知识和先进技术;国外教材信息量大而且通俗易懂,有助于拓展学生的视野;有助于学生提高专业词汇量,提高英语水平等.同时,本文也指出了原版教材存在的若干问题:价格超出学生承受能力;与国内实际联系较少,缺乏针对性;内容较多,篇幅较厚;与国内教学体系存在差别等.本文侧重讨论了国内出版界目前的双语教材实践,如英文影印版教材、缩编版教材以及配套引进中文翻译版,并介绍了一种双语教材建设的新思路——合著版教材. 相似文献
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双语教学要求小学英语教师具备较高的口语能力、学科知识和跨文化意识,目前的小学双语师资状况及师范生培养都无法满足这一要求.高师英语小教专业学生能力素质培养的策略是:加强双语教育理论学习,树立新的教育理念;增加双语教学技能训练,提高双语教学实践能力;培养职后继续学习能力和专业发展能力. 相似文献
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高职高专国贸专业开展双语教学的障碍及解决对策 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一门与国际接轨的前沿学科,国际贸易专业开设双语教学正是适应了时代需要,对培养高素质的外向型人才和提高教师素质具有非常重要的现实意义.国际贸易专业双语教学一方面对我们国际贸易专业教师双语教学提出了更高的要求,另一方面国际贸易专业双语教学是一项系统工程,需要方方面面的配合,要求高校加强师资建设的同时,营造适宜的双语教学环境、加快双语教材的选编工作及探索新的教学模式和手段等. 相似文献
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在现代生物技术教学过程中,选择适合民族院校的语码转换式双语教学方法,使学生对专业英语学习产生兴趣,在掌握专业基础知识的同时,扩大学生的专业词汇量,提高学生的专业英语能力。 相似文献
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地方高校双语教学中为了克服学生面临的专业英语词汇基础薄弱的困难,根据细胞遗传学实验双语教学的实践,总结了有利于加强英语专业词汇记忆和掌握的教学方法。通过课前预习讲义——词汇表对单词字根、前缀和后缀的分析,降低师生对专业词汇的畏惧感,提高学生学习的积极性,扩大词汇量。依据依托式教学原则,通过双语课件的双语讲解,使词汇以经典专业知识短句的形式反复出现,纠正孤立记忆单词的偏差,增加语言输入刺激,形成专业知识英语思维。鼓励学生用英语进行小组讨论,用英语思考专业问题。通过参考书目以及网络资源巩固学习成果,来提高学生获取英语信息能力以及英语表达能力。在专业课实验中,经过教师和学生共同的努力,英语词汇难懂、难记的挑战可以转变为专业技能与语言技能共同提高的机遇。 相似文献
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陶瓷双语教学的实施对陶瓷相关专业教学的深入发展和学生语言及专业水平的提高大有裨益,学校要在双语教师的培养和引进、学生荚语基础、教学设计、班级和课时安排等方面做出合理的安排. 相似文献
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双语教学不仅可以提高学生分析问题、接受信息的能力,也可以提升教师的教学、科研素质,培养高素质复合型人才.双语教学一定要以科学求实的态度,从实际出发,循序渐进,不断改善双语教学、学习环境.专业课双语课堂教学可以为学生创造接触和使用外语进行专业交流的环境. 相似文献
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采用半封闭式的方式解构双语教学能力。首先从双语教师的专业标准和双语教学任务出发,对双语教学能力进行理论解构;然后调查实践一线教师和学生对双语教学能力的认识,最后得出结论,双语教学能力由双语表达能力、双语教学设计能力和双语教学实施能力构成。 相似文献
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科学构建大学旅游专业双语教学的理想模式需要调整不适的制约因子,夯实旅游双语教学的基础,建构适宜旅游双语教学的内外部环境,突出专业双语的特点.文章科学分析旅游双语教学的优劣势,运用SWOT等手段,依附于社会市场需求、专业综合优势等平台,调整旅游双语课教学的策略.大学旅游双语教学要突出教师的组织地位和学生的主体地位,树立“非指导性原则”的教学理念,加强互动,增进互动教学的实效性,构建富有成效的旅游双语教学模式. 相似文献
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浅析机电专业英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
通过分析机电专业英语教学中普遍存在的突出问题,强调专业英语学习的重要性;主张教师在专业英语教学中强化双语教学,注意理论与实践相结合;扩大专业英语词汇量,培养学生自主学习英语的能力。 相似文献