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浅谈幼儿创造性美术活动的指导 总被引：1，自引：0，他引：1
高兰慧 《延边教育学院学报》2008,22(5):100-103
美术活动是促进幼儿发展的重要内容．美术活动能更好地培养和发展幼儿的创造性思维,有利于培养幼儿的审美能力和表现力,有利于幼儿的身心健康得到全面和谐的发展．因此教师教学中要注重对幼儿的创造性美术活动进行指导． 相似文献
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林秀莲 《东方娃娃·保育与教育》2023,(11):58-59
<正>绘本作为学前儿童“人生的第一本书”,是幼儿学习的重要资源,对幼儿发展具有独特的本体价值和教育价值。美术活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教育教学工作中不可缺少的部分。幼儿园应用有效策略将绘本应用于美术活动之中，有助于培养幼儿的观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维等，是幼儿得以全面发展的重要手段。 相似文献
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当前教育的重要任务之一是培养具有创造精神的人才。因此,幼儿教育活动中也一定要采用有利于培养幼儿能力、发展创造性思维的现代化教学方法。而采用尝试教学法,能充分发挥幼儿的尝试精神,有助于培养幼儿的创造思维能力。 相似文献
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魏欢军 《现代教育管理与教学》2006,(3):32-33
在美术活动中，引导幼儿将创造性思维转化为创造性表现，让他们置身于宽松自由的环境，开展丰富多采的活动，美术活动中培养幼儿的创造力并不断发展，为他们的审美能力和个性的良好发展奠定基础。 相似文献
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吕金华 《中国科教创新导刊》2009,(21):185-185
绘画活动是培养幼儿创造思维的重要手段之一,也对促进幼儿全面发展具有重要意义,对培养幼儿的审美情趣有着不可低估的作用。通过一系列有目的、有计划的绘画活动,可以打开幼儿的思维想象之门,促进幼儿创造思维的发展。 相似文献
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<正>随着"以人为本,以培养创造性人才为宗旨"的现代教育思想越来越深入人心。发掘幼儿园教育活动的优势,科学培养幼儿的创造能力,幼教工作者责无旁贷。在幼儿教育中,艺术教育活动被认为是培养幼儿创造力最具成效的活动之一,因为它具有很强的趣味性、鲜明的直观性、生动的形象性和较强的操作性等特点,能满足幼儿的天性,有利于幼儿想象思维、创造性思维的发展。笔者近几年着力探求幼儿美术创作能力 相似文献
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音乐活动在促进幼儿全面健康发展有着重要作用。本文详尽地分析了音乐教育对促进幼儿心理健康、发展幼儿的形象思维、培养幼儿的探索精神和创新能力、提高幼儿的审美能力以及增强幼儿的交际能力等方面独特的作用,以期提高人们对幼儿音乐教育的重视。 相似文献
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实施幼儿全面发展教育,培养创造性的人才,要求教师必须努力使自己成为一名富有创造性的教师,不断通过创造性的教育充分发展幼儿创造性的思维活动。音乐学科对促进幼儿创造能力的开发、促进幼儿创造意识的培 相似文献
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创造性思维能力是培养一代新人素质的核心内容。幼儿的创造性思维潜能需要教师发掘。要创设一定的情境激发幼儿的创造性思维。游戏活动是幼儿最喜欢的活动,也是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段。 相似文献
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马建丽 《山西广播电视大学学报》2023,(3):58-61
培养幼儿审美能力与创造力，当从理论层面明确审美教育目标和创新教学方法，幼儿园需要进一步完善和创新美育教学，运用多种教育方法来有效培养幼儿的审美能力和创造力。当前培养幼儿审美能力与创造力存在的问题是：兴趣培养不足、教学方法单一、评价机制不够多元。教师应不断探索和调整教学策略，助力幼儿加强审美和创造力。幼儿审美与创造力发展的实践策略主要包括：设置多维艺术环境激发幼儿兴趣，利用多层次审美素材培养幼儿的创新思维，深挖美术活动的审美源泉，开拓美术活动中的审美视野，在全面、科学的美术教育指导下，帮助幼儿提高审美意识和创造能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
创造性是美术活动的主要特性之一,而幼儿教育作为重要的基础教育,创造性思维有助于幼儿自主性的培养,所以教师需要在幼儿教学中注重对幼儿创造性思维的培养,充分发挥美术活动的作用,使幼儿能够在美术活动中自由想象、创作,将自己对世界的认识和情感通过创造性的美术作品表达出来,从而实现对幼儿自主创新能力的培养。 相似文献
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创造性思维能力是培养一代新人素质的核心内容,而幼儿的创造思维潜能需要教师的发掘和培养。这就需要我们创设一定的情境激发幼儿的创造性思维。而游戏活动恰恰是幼儿最喜欢的活动,也是发展幼儿创造思维的重要形式和手段。 相似文献
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樊志红 《中国科教创新导刊》2008,(24):244-244
创造性思维是在常规思维的基础上发展起来的,是后天教育与训练的结果。幼儿正处于创造和发展的萌芽时期,他们需要教育者为他们打开创造之门、智慧之门。美术活动是一种最易开展的创造性活动,容易激发幼儿用自己创造的图式、造型表现对事物的认识与情感,因而能有效地促进幼儿创造性思维的发展。分以下几个方面进行论述：一、美术作品优化幼儿的生活环境,激发幼儿创造性思维的发展;二、美术活动培养幼儿思维的独立性与独创性;三、通过参与“快乐”的美术活动,培养幼儿思维的灵活性;四、美术活动在幼儿一日活动中的整合。同时阐释了创造性思维的特点及在幼儿学习过程中的重要表现及方法。 相似文献
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竹篾编、拼是我国古老的民间艺术之一,是一种具有创造性的活动。在竹篾编、拼活动中,通过欣赏、创作编拼等途径,能培养幼儿的创造力,丰富幼儿的审美情感,增强幼儿的动手操作能力,发展幼儿的创造性思维。 相似文献
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审美人格在创造性人格中占据了极其重要的地位,审美能力的发展及培养直接影响幼儿人格的早期发展,对其创造性具有不可忽视的影响。因此,对幼儿审美能力的探究将会促进个体创造力的全面发展。本研究采用问卷法和现场实验法探讨了3~5岁幼儿审美能力的发展特点、关键期和性别差异及培养方法。研究结果表明:(1)3~5岁幼儿审美能力发展随年龄发展而发展,4岁为审美能力发展的敏感期;(2)运用奥尔夫音乐教学法对幼儿审美能力发展具有促进作用。 相似文献
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创造性思维能力是培养一代新人素质的核心内容,而幼儿的创造思维潜能需要教师的发掘和培养.这就需要我们创设一定的情境激发幼儿的创造性思维.而游戏活动恰恰是幼儿最喜欢的活动,也是发展幼儿创造思维的重要形式和手段. 相似文献