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1.
刘建 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(11)
故事一 上届学生刚进入初三的时候,我将比较调皮的小丁调到与他同寝室的小陈旁边.小陈本来也是一个"老大难"学生,初二开始却有了明显转变,进入初三更是保持了较好的向上势头.位子刚调好,便收到一封用文言文样式写成的<告刘师书>,大意是讨伐我将小丁调到小陈旁边是如何如何错误,会产生怎样怎样的危害,甚至说我不尊重他,欺负人. 相似文献
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麦子 《东方少年(阳光阅读)》2013,(8):2-7
NO.1"喂,有钱吗?"初春的一个清晨,张小丁见了我,劈头就问。"干吗?"我警惕地后退了一步。"这么说,你有?"张小丁嘴一咧,笑起来,"我就知道你会有。""借给我100。"他手一摊,往我面前一送。 相似文献
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正我——一个性格开朗,整天笑嘻嘻的女人,办公室的同事经常对我说的一句话就是:"这个人,怎么又这么开心?"注意是"又"哦!我们班的学生——一帮人见人爱、花见花开的小毛孩(至少我是这样认为的),时而调皮,时而乖巧,时而能让你感动得热泪盈眶,一种当老师的幸福感油然而生,时而又是让你气愤得捶胸顿足,瞬间就会死 相似文献
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刘建 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(22):73-75
故事一 上届学生刚进入初三的时候，我将比较调皮的小丁调到与他同寝室的小陈旁边。小陈本来也是一个“老大难”学生，初二开始却有了明显转变，进入初三更是保持了较好的向上势头。位子刚调好，便收到一封用文言文样式写成的《告刘师书》，大意是讨伐我将小丁调到小陈旁边是如何如何错误，会产生怎样怎样的危害，甚至说我不尊重他，欺负人。 相似文献
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青少年学生往往都有一种表现自我的欲望,想在人前显示“我能行,我比别人强”。调皮的学生常较聪明,自我表现的欲望特别强烈,如果不正确引导,他们就搞小动作,以引人注意,或出一些难题让老师难堪,以获得“成功”的满足。有的调皮学生在课堂上大声回答问题,或故意答... 相似文献
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其实,每一个孩子都是可爱的,尽管他们有的可能生性调皮不好管教,有的可能学习不太认真,但谁能说他就一定不是个好孩子呢?这让我想起了我的一个学生,一个学习成绩差、毫无自信的孩子--李桐新. 相似文献
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青少年学生往往都有一种表现自我的欲望,想在人前显示“我能行,我比别人强”。调皮的学生常较聪明,自我表现的欲望特别强烈,如果不正确引导,他们就搞小动作,以引人注意,或出一些难题让老师难堪,以获得“成功”的满足。有的调皮学生在课堂上大声回答问题,或故意答错让同学哄堂大笑,引发老师生气。如果老师真的发脾气,出言不逊,或者斥责其所为,正中他们的下怀。所以,班主任转化调皮学生必须注意方式方法。这里谈谈我的两点做法和体会。 一、出其不意 孙子兵法强调出其不意,班主任只有掌握学生心理而又让对方了解自己的思路,才… 相似文献
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在我们幼儿园教师的心目中,其实是没有好孩子、坏孩子之分的。只能说有的孩子比较乖巧、听话,有的比较调皮,有时候甚至会令人感到头疼。如果我们把后面这一类的孩子称之为"坏孩子"的话,那么就请你听听我们班的几个"坏孩子"的故事吧。谢小龙,是我们班学习上的"尖子",可也是一个"捣蛋分子"。老师提问时,他的手总是举得最高,回答 相似文献
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徐斐 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1)
正知识被遗忘了!课间,不知哪个学生突然问起:"明天几号?"有人自然而然地接话:"2月29日。"马上有人反驳:"不对,是3月1日。"于是,好胜心强的学生开始了争论,有的疑惑,有的不屑。这让我不安:"一群六年级的学生,怎么对一个三年级的问题争论无果呢?"这时,一个"小调皮"来了:"今年没有奥运会,开奥运会那年2月才有29天。"他没有用我教的方法:2013÷4。他的说法如果深究下去并不一定正确,可是他的确用他的方法 相似文献
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穆胜军 《中学政治教学参考》2004,(1)
“两难”问题有的学生爱钻“牛角尖” ,提出的问题“刁钻”“刻薄” ,稍不留神会使你陷入“难堪”。但不知为什么 ,我偏偏喜欢这样的学生 ,哪怕他在课堂上与我面对面地辩论起来。有一次着实让我“难堪”了一回。一位学生在我讲到“公民有宗教信仰自由”一课时 ,话音刚落他就急于站起来提出问题 :“老师 ,您说公民有宗教信仰的自由 ,那么我们 (指中学生 )也是中华人民共和国公民 ,也可以信仰宗教么 ?”此言一出 ,全班同学的目光一下集中到我这儿 ,盼望老师给予准确的回答。说老实话 ,这个问题在任何教科书上都没有提出过 ,法律文件中也没有准… 相似文献
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庄振中 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(1)
事情虽然过去四年了,我却记忆犹新.从那以后我再也没敢对学生"叉叉"了事了. 四年前,陈小伟是我班一个非常调皮的学生,学习差,纪律差,就连模样儿瞧着也不顺眼,是那号"鬼见愁"的人物.我坚信,在学校师生中,他远要比我们有的老师闻名.接手他以后,我奚落他的次数比正眼瞧他的次数多.我恨医学还不够发达,要不给他修修脑就好了. 相似文献
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个案描述小丁,男,16岁,某重点中学高一学生。在他的母亲刘女士的带领下,来到了我的心理咨询室。据刘女士的叙述,小丁是以优异成绩考上现在所就读的省级重点中学的。但是现在,他的成绩却非常糟糕,已经下滑到班级的倒数。班主任找小丁谈过话,但是效果不大。这让刘女士担心不已,因为小丁是她全部的希望。她一直希望小丁能有一个好的前途,... 相似文献
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"我有一个小秘密,我有一个小秘密,就不告诉你,就不告诉你……"我也跟歌曲中的小龙人一样,有一个小秘密,现在让我悄悄地告诉你。那次放学后,我看见校外小卖部边上卖小动物的地方人挤人,很是热闹。挤上前去一看,我发现同学们有的在抽奖,有的在挑小动物,还有的则在跟老板讨价还价……正好有一个小朋友抽到一只小乌龟,可是他却不想要。"这只乌龟就送给你了!"看见我很想要,他就顺手把小乌龟塞给了我,没等我说谢谢就走了。收到乌龟以后,我既高兴又 相似文献
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前些日子，我到小学听课，目睹了这样一幕：下课了，二年级学生小丁兴致勃勃地端了一脸盆水走进教室，准备洒水扫地。一不小心，小丁被板凳绊了一脚，满满一脸盆水泼了一地，邻近几张课桌抽屉里的书都被弄湿了，有的学生看到自己的书被“毁”了，急得哇哇直叫。班主任看到了，不分青红皂白，提高了嗓门冲小丁吼道：“你能做什么事？成事不足，败事有余!”小丁感到很委屈，一时又急又气，弄了个大红脸，他实在气不过，就毫不客气地回了班主任一句：“老师，你蛮不讲理!”说完，扭头往教室外边跑去…… 相似文献
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一个班级的学生,有的乖巧、有的叛逆、有的忧郁、有的顽皮……个性迥异.作为班主任,是嫌弃"差生"、偏爱"优生",还是"不抛弃、不放弃"?对此,有的班主任是嫌"差"爱"优",但我是"不抛弃、不放弃",因人施教,全面关爱. 相似文献
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(一)做一个令学生崇拜、爱戴的班主任情义无价,班主任是孩子王,如果一个老师僵守师道尊严的古训,与孩子无法沟通或者很少说沟通的话,那么你将是一个失败的班主任。要么学生会觉得你懦弱无能,要么学生会觉得你专横跋扈,只有师生互动互近,才能让你的点滴行为成为学生崇拜、爱戴你的契机。记得刚接手班主任工作时,有一次我去查寝,发现有一床很特别:天气已经凉了,大家都已经睡了垫被,而他还睡着凉床,上面的被子也没有包好。经过询问,我才知道他就是那位调皮的体育特长生,平时和舍友很少往来,又拖沓懒散。得知情况后,我没有像一般班主任那样找他… 相似文献