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刘永泉 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(11):37
甲:有人说,数学枯燥无谓,提不起学习的兴趣,你怎么看?乙:我对数学不是很精通,说不好。甲:我觉得,数学并不是没有趣味,而是你还没有发现。乙:怎么发现呢?甲:比方说,数学题或数学算式中有很多成语,你知道吗?乙:这个我还真的没研究过,说来听听。甲:比方说:数字10000,打一成语。你猜是哪一条?乙:不知道。甲:傻了不是?这么简单的题你都答不上来。乙:那答案是…… 相似文献
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甲:六月的花儿香…乙:没有五月的花儿多,你没听人唱吗?"五月的鲜花开遍了原野……"甲:六月里好阳光……乙:六月里的阳光好什么?热死了。甲:"六一"儿童节,歌儿到处唱。乙:儿童节干嘛要定在六月份呀?定在春天不好 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(19)
<正>2015年高考全国文综卷Ⅰ政治试题,堪称近年来高考试题中的佳品。然而,美玉微瑕,其中有几道试题值得商榷。一、第12题答案唯一性不强(原题略)【笔者拙见】这道试题所给的答案D是正确的,问题出在选项A上。A选项中,"甲的耗材消耗量低于乙",将这句话补全,就是"甲的耗材消耗量低于乙的耗材消耗量"。显然,这正是在甲乙两种复印机中选择哪一种的决定性因素。将A项与D项做一比较,D项中"甲多耗费的购置成本低于甲节约的耗材成本"的结论,正是基于对"甲的耗材消耗量低于乙的耗材消耗量"的进一步思考。从题干的选择指向("如果不考虑 相似文献
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近日学校调测,在批改六年级语文试卷时,发现一个值得探究的现象。一道简单的填空题——"()的季羡林",甲班学生的答案有两种:一种填的是"博古通今",另一种填的是"学贯中西";而乙班学生的答案却丰富多彩:持之以恒、坚忍不拔、学贯中西、淡泊名利、热爱祖国……究根探源,发现学生答案的差异,源自甲、乙两班语文教师对《夹竹桃》一课不同的教学设计。 相似文献
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