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师:(板书课题)今天我们学习一篇新课文,请同学们齐读课题.
生:(齐读)去年的树.
师:<去年的树>是一篇童话,是日本儿童文学作家新美南吉创作的.(课件出示新美南吉的照片及生平简介)新美南吉早在60多年前就去世了,只活了30岁,但他却为我们留下了大量的童话作品.…… 相似文献
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师:(板书课题)今天我们学习一篇新课文,请同学们齐读课题.
生:(齐读)去年的树.
师:<去年的树>是一篇童话,是日本儿童文学作家新美南吉创作的.(课件出示新美南吉的照片及生平简介)新美南吉早在60多年前就去世了,只活了30岁,但他却为我们留下了大量的童话作品.…… 相似文献
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一、对文本的解读
《去年的树》是人教版小学四年级语文上册的一篇童话,作者是日本著名儿童文学作家新美南吉,作家在极为精短的篇幅内,给我们讲述了一个十分凄楚动人的故事。这则童话情深意浓,带着些许伤感色彩,赞美了高贵的诚信与令人回肠荡气的友情。 相似文献
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《去年的树》是日本作家新美南吉的童话作品,被收入人教版小学语文四年级上册。作为一篇意蕴丰富的作品,《去年的树》常被人们进行多元解读,甚至成了多元解读的范文。但是,细究之下,又不难发现疑点重重。 相似文献
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《去年的树》是日本作家新美南吉的著名童话作品。作家用极为精短的篇幅,生动地讲述了一个凄美动人的故事：树和鸟儿是好朋友,临别时鸟儿承诺明年春天还要回来为树唱歌。 相似文献
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罗大红 《中国小学语文教学论坛》2007,(30)
教学过程一、自读,大胆自由讲收获师:同学们,预习了《去年的树》这篇文章,你了解了什么?自读了解估计:1.了解到文章写了一件什么事情。2.了解了作者新美南吉的有关情况,教师作适当补充。3.知道本文是拟人体童话,文中的鸟儿、树、大门都能像人一样说话。 相似文献
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余樟 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):142-142
《去年的树》是一篇美丽而略带伤感的童话故事,作家新美南吉采用平淡朴实的语言将故事娓娓道来,让我们感受到一种深至透明的美。这篇课文也被选入人教版小学语文四年级上册中。日前,笔者欣赏了盛新凤老师执教的《去年的树》视频,不禁感触良多。出于兴趣,笔者斗胆班门弄斧,简单赏析本堂课的得失,希望能以此求教于大家。 相似文献
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余樟 《语文学刊:高等教育版》2013,(11):142+147
《去年的树》是一篇美丽而略带伤感的童话故事,作家新美南吉采用平淡朴实的语言将故事娓娓道来,让我们感受到一种深至透明的美。这篇课文也被选入人教版小学语文四年级上册中。日前,笔者欣赏了盛新凤老师执教的《去年的树》视频,不禁感触良多。出于兴趣,笔者斗胆班门弄斧,简单赏析本堂课的得失,希望能以此求教于大家。 相似文献
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正《语文课程标准》提出,第二学段3~4年级的阅读教学目标:能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。我们知道,阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程,而如何在教学中实现阶段阅读教学目标,促进学生的发展,是我们教者的研究方向。《去年的树》是日本作家新美南吉的作品,是一篇拟人体童话,它主要是通过对话来展开故事情节,在通俗易懂的语言 相似文献
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巴娜 《鞍山师范学院学报》2011,13(3):73-75
新美南吉（1913.7～1943.3）是20世纪上半叶日本有名的儿童文学作家,也是一位以悲剧的手法描绘童话的作家。他在《狐》中描绘了现实所带来的悲伤以及母与子的悲伤共存,透过日常生活运用简洁的语言形式刻画塑造人物,作品中暗喻的自我既是现实中的自我情感挥发,这些直接揭示了新美南吉及其作品的＂恬淡忧伤＂倾向,打破了童话故事喜剧结尾的固有观点。 相似文献
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朱荣根 《教学月刊(小学版)》2003,(9)
教参作为教师的教学助手,它只起参考作用,而不能全盘照搬。本文以浙教版义务教育五年制小学第七册课本及教参(浙江教育出版社2002年第2版)为例,谈谈对于教参的几个疑点和看法。第七册课本新增课文《去年的树》是一篇颇有意思的文学散文,相应教参在“教材理解”中有这样的表述:“这篇选学课文是日本作家新美南吉写的童话。……作者通过这个童话告诉我们,做人要信守诺言,珍惜朋友之间情意……”很明显,教参认为本文的重点是通过写鸟的形象来寄寓作家所要表达的主题的。诚然,鸟儿的活动是文章的主线,鸟儿的形象意义是豁然于目的。可如果深入一… 相似文献
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师：请同学们先来欣赏一幅图。
师：你们在图片上看到了什么？你知道棉花有什么用吗？
师小结：棉花与我们的生活息息相关。今天我们一起学习一篇童话,讲的就是棉花姑娘的故事。（板书课题：棉花姑娘。）谁来读一读课题？ 相似文献
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文本解读
本篇课文是日本作家新美南吉的一篇童话故事,主要讲述的是一只鸟儿和一棵大树之间的美好友谊。鸟儿和大树是一对好朋友,鸟儿在树枝上天天给树唱歌。冬天快要到了,鸟儿要飞回南方去了。 相似文献
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《去年的树》是日本作家新美南吉的作品,人选到人教版课标实验教材小学语文四年级上册以后,很快获得非常好的反响。从教师对这篇课文做的众多公开课来看,大家对这篇文章的解读,可谓百花齐放：有从生态角度思考的,认为它强调对自然环境的保护;有从德育角度思考的,认为它是关于承诺的故事;也有从情感教育角度思考的, 相似文献
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师：今天我们一起学习一位日本著名作家创作的童话。（生齐读题目：去年的树）课文说的是一对好朋友之间的故事．这对好朋友是——（生齐：一只鸟儿和一棵树）同学们都已经预习过课文了．下面我想请大家来展示一下自己的预习成果。是否需要再练习练习？ 相似文献