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课堂教学是学校教学活动的主要场所,也是提高教学质量的主要途径。要造就一代新人,优化和改革课堂教学结构是至关重要的。从多年的教学经验中,我认为一节成功的课,除了要精心备课、巧妙导课以外,还应从以下几个方面着手： 相似文献
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刘冬艳 《初中生世界(初三物理版)》2020,(4):62-64
课堂教学是教师教学实践的主要途径。教师要上出适应学情的好课,为课堂注入新的血液,赋予课堂新的生命,就要经历磨课。课堂教学应具有创新性、艺术性,磨课就是课堂教学焕发活力的不竭源泉。课堂教学在集体智慧的推敲中更加完美,教师的专业素养在磨课中也不断提升。 相似文献
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课堂教学是学生获取知识的主要途径。初中语文课堂教学,必须在下述的四个方面做好创新：一．课前备课知识资料准备要全面;二．课中教学过程设计要精心;三．合理的安排课堂活动;四．有效地结束课堂的教学。 相似文献
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浅谈说课与备课的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
在开展课堂教学研究中 ,练好“五功”(备课功、说课功、讲课功、评课功、写课功 ) ,是深化课堂教学研究的重要形式。“五功”中说课和备课是其中的重要内容。那么说课与备课二者之间有什么异同 ,两者之间有什么相互关系呢 ?通过多次教研活动的实践 ,笔者在这里谈谈对这一问题的粗浅认识。一、说课与备课的相同点一是主要内容相同。说课与备课都要分析具体课题的教材和学情 ,设想教学方法和学情 ,设计教学程序和板书 ;二是直接任务相同。说课与备课都是课堂教学准备工作 ;三是检验方式相同。无论说课还是备课 ,都要接受课堂教学的检查 ;四是… 相似文献
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复习课是小学课堂教学的主要课型之一,通过复习课的学习使学生掌握复习方法,养成复习习惯,是小学阶段要对学生培养的主要能力。然而,真正把复习的思想、方法和策略落实到复习课之中却并非易事。下面以人教版《义务教育 相似文献
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体育课堂教学中的导课环节是整个课堂教学的有机组成部分,对整个课堂教学具有很重要的影响作用。导课要有针对性,具有针对性的导课才能满足学生生理和心理上的需要;导课要有启发性,富有启发性的导课可以发展学生的思维能力;导课要有新颖性,具有新颖性的导课才能吸引学生的心理指向;导课要有趣味性,具有趣味性的导课可以激发学生的学习兴趣;导课要体现简洁性,体现简洁性的导课能够体现教学过程的高效性。 相似文献
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吴金根 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):89-90
<正>优秀的教师应该是课堂教学的主张者。教师成长的根基在课堂。灵动课堂,首先要让教师在优化课前、课中和课后的整体联动中有效成长。优化课堂教学设计是课堂教学结构的基础,是提高课堂效率的关键。为此,学校要主动引领,努力优化教师课前、课 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
微课是微时代的产物,也是"翻转课堂"教学模式的一个重要资源,微课与课堂教学紧密联系在一起,是课堂教学的补充和深化。要做到微课与课堂教学的有效衔接,就要选择好微课的主题、设计好微课的内容和及时对微课进行修改。 相似文献
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信息技术课是提高农村中小学学生信息素养的主要渠道，为此要充分认识中小学信息技术课的重要性．并想办法开设好信息技术课。应加强信息技术教师培训，做好“二备”工作，把握课堂教学主阵地。 相似文献
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复习课是课堂教学的重要课型之一,复习课的目的不仅要达到"温故",而且要做到"知新".课堂教学的主要任务是查缺补漏,巩固和加深学生对所学知识的理解、熟练及掌握.为了深化理解,教师应该通过引导、点拨使学生平时所学的零碎知识条理化、系统化、逻辑化,最终形成一个较为完整的知识体系.例题教学是高三数学复习最主要的教学手段,要提高复习效率,精选例题至关重要.笔者认为,复习课的例题选取应遵循以下原则. 相似文献
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综观目前的课堂教学,学生的思维普遍存在依赖性、单一性、无序性、浅露性和缓慢性的特点,造成此现象的主要原因是课堂教学有效性的缺失。教师要扎扎实实地做好课前有效准备,朴实无华地进行课上有效实施,推陈出新地练好课后有效拓展,以此营造有效课堂。 相似文献
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课堂教学是教师开展教学活动的主阵地．是学生获取知识的主渠道。讲究务实、有效教学,提高课堂教学效率是每一位数学教师不懈追求的目标。究竟什么样的课是一堂好课呢？我认为：主要应体现在课的优质上。所谓优质,就是要从务实有效教学向高效、优质的教学挺进。下面就如何追求优质的课堂教学谈谈自己一些粗浅的认识． 相似文献
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校长听课后,一般要给教师评课。这种评课,有的是较为详细的分析,帮助教师把握课标,研究教材;有的是针对教法,相互探讨;有的是提出问题,引领提高。评课可长可短,有时甚至利用课间交换一下意见即可。新课改背景下校长评课应注意以下三点:一、理解课堂教学活动的含义课堂教学是实施素质教育的主要渠道,课堂教学如何定位十 相似文献
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我们经常看到老师参加课堂教学比赛时．要进行一轮又一轮的试讲．这是比赛课所必需的。但值得反思的是．磨课过程中会根据学生的学习状况．不断地调整教学内容、教学方法和教学手段．其主要原因是没有准确了解学生的思维状况．平时课堂教学有那么多时间通过磨课来了,解和调整吗？ 相似文献
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语文教学“一课三思” 总被引：1，自引：0，他引：1
从教学层面来说,课前、课中、课后是课堂教学的三个主要环节,也是一个相对完整的“教学单元”的三个组成要素;从思维层面上说,课堂教学既要包含教师自身对教学所作的思考,更要去激活学生学习的思维;从操作层面来说,教师除了需要梳理教材、选择突破、确定思路等,更要想方设法带领学生走进学习。因此,运思于课前、激思于课中、反思于课后,就应该是每一个教师的“必修课”。 相似文献
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在课堂教学中,导课占有十分重要的地位。导课是课堂教学的“准备动作”,也是课堂教学的有机组成部分。文章结合机械理论课的教学实践,探讨了导课的主要特点、导课的基本形式及方法。 相似文献