共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
我和阎宝航是在“看不见的战线”上相识的。阎宝航自“西安事变”之后即在周恩来同志的直接领导之下从事秘密工作。我当时也在周恩来同志的领导下,在延安党中央机关分管我党在敌占区和国民党统治区的一部分联络工作。虽然和阎宝航没有见过面,但早慕其名,早闻其功。新中国成立之后,我长期担任周恩来总理办公室副主任,深知周总理对阎宝航同志的关心和器重。 阎宝航同志曾经是张学良将军的高级幕僚,在蒋介石极力拉拢张学良将军期间,阎宝航同志曾作 相似文献
2.
阎宝航,共产党隐蔽战线的传奇人物、战略情报家。他既是张学良的挚友,又是蒋介石及宋美龄身边的"红人",更是周恩来单线联系的"特殊人物"。从隐蔽战线到外交战线,阎宝航演绎了传奇的一生。1939年,带着周恩来、李克农关于建立情报机构和设置电台的嘱托的阎宝航举家迁移,抵达重庆。他在两路口一带的重庆村17号安下身来。从此,这里成 相似文献
3.
4.
徐少邱 《乐山师范学院学报》2015,(7)
人类上古时期歌颂英雄固然重要,培养英雄亦亟不可待,所以男性成年仪式上会因时制宜围绕如何铸就英雄这一目标而进行。这样事关社稷民生的仪式成为优秀诗人吟诵的首选题材,既传道授业又蜚声于世。史诗《奥德修纪》从谋篇布局、角色安排和言辞表达上均可发现作者荷马以其独特的艺术魅力成功阐释了成年的特勒马科斯英雄蜕变的历程,为后世留下丰富史料和典型个案。 相似文献
5.
6.
文章以统编版历史教材为例,首先对史料实证进行了概述,然后分析了统编版教材中史料设置的变革,最后提出了历史教学中史料实证的教学路径,包括甄别史料价值、诘问史料的使用、设置史料情境、启发史事运用思维。 相似文献
7.
余贵林 《内江师范学院学报》1991,(3)
史料价值是在史学主体和史学客体的相互作用中形成的,它包括潜在价值和表现价值两个方面,二者无法完全统一.史料价值不是不变的、永恒的,而是发展的、多样的.唯物史观和现代自然科学、社会科学为消除史料价值的变易提供了可能. 相似文献
8.
影像史学是史学发展的新动态。从影像史学的学术背景、学术主张和学术价值来看,将影像史学的理论和方法运用于中国教育史研究,对教育史研究思路的扩展和教育史学科地位的提升有重要意义。近年来,也出现了不少以影像为史料的教育史研究尝试,取得了一定进展,但仍显不足。以教育纪录片为例,视觉史料、听觉史料和档案史料,对近现代教育史研究都有着重要价值。因此,不仅要认识到历史影像在史料层面所具有的重要意义,更要充分发挥影像史学的理论价值,积极推进教育史研究的发展。 相似文献
9.
10.
杨爱芹 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2017,36(3):18-21
柳无忌主编《益世报·文学周刊》期间对朱湘之死多有纪念:发表怀念文章,登载朱湘生前作品,评介朱湘遗作,为朱湘遗孤募捐等。这些纪念活动,为朱湘研究留下了一些史料。但至今未见学术界对这段报刊史料的整理,因此,钩沉这些史料,既有资料价值,又有认识价值。 相似文献
11.
张园 《吉林广播电视大学学报》2011,(12):17-18
地方史料传承着源远流长的地方文化,应充分发挥原始史料的价值,使之服务于当代社会发展。本文以吉林市的地方史料为依托,在建设长吉图开放先导区的大背景下,根据吉林市厚重的历史文化底蕴,阐述进一步开发其史料应用价值的观点,旨在为发展地方经济,促进地方文化建设服务。 相似文献
12.
13.
《中学政治教学参考》2020,(3)
英雄崇拜就是对英雄人物的行为实践所体现出来的伟大人格、伟大精神、伟大价值的尊崇和向往。英雄崇拜不同于个人崇拜,主要尊崇和践行英雄人物的精神,更多的是一种文化现象。英雄崇拜现象的存在具有一定的合理性,它体现出人自我成长的内在渴望,为人生的价值提供了支点,为社会的团结提供了动力,为平凡人提供了精神旨归。英雄崇拜对青少年的健康成长具有积极作用,它有助于青少年健全人格的塑造、理想信念的确立、人生修养的提升。因此,我们要支持并合理引导青少年的英雄崇拜。 相似文献
14.
史料对于研究历史现象有不可或缺的重要作用,然而学生更关注情节,常常忽略了研究细节背后的价值。若要开发史料资源的价值,教师应教会学生辨别史料的真伪和可信度,利用史料的形象性,重构历史现场。教师还需筛选典型史料,厘清其内部关系,用问题启发的方法,教会学生充分利用史料资源来解决各种历史问题。 相似文献
15.
16.
当下,史料教学已是中学历史课堂教学的主流方式,但是在史料的引用和运用中,很多老师缺少应有的价值判断,不研究,拿来就用,片面理解甚至曲解史料的学术观点,无形中混淆了中学生正在形成的价值观,导致对历史产生不当的价值判断。在引入学术史料时应该注意哪些问题呢?笔者试以"唐宋变革论"在教学中的运用为例展开说明。 相似文献
17.
与传统历史小说的正史英雄观念相比,"反英雄化倾向"成为了新历史小说的主要问题意识和价值命意.它的反英雄化倾向既表现为对于历史崇高意识与英雄观念的消解,也表现在建构一种稗史人性与微观价值叙事模式上.世俗社会与后现代主义作为一种意义语境,构成了新历史小说的反英雄化倾向的现实原因.作为一种悖论性的叙事策略,新历史小说的反英雄化倾向既具有一定程度的合法性,又可能产生某种庸俗化的后果. 相似文献
18.
中学历史教学离不开史料的运用,史料是人们把握真实历史的客观依据和物质基础。因此在教学中,应充分发掘史料的价值与功能:首先以史料为路,引入正题;其次,以史料为阶梯,巧妙突破课文的重、难点。同时引用和补充史料的时候也要有一定的原则。 相似文献
19.