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1.
《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
慕课作为一种大规模的公开在线课程,一出现就受到众多学生的欢迎,并且对大学英语的教学产生了巨大的影响,在我国传统的大学英语教学中,暴露出了诸多的问题,已经不能满足许多英语专业型人才的需求,所以慕课模式的出现,使得大学英语教学的质量得到了极大的提升,由于慕课课程基本上都是英语授课,这就使得学生很好的将英语基础知识和职业英语进行有机的融合,本文就主要分析了在慕课时代下大学英语的教学面临的一些挑战,然后阐述了基于慕课模式下的大学英语教学改革,以其为我国的大学英语教学提供一些帮助。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2015,(12)
探索慕课时代应用行本科院校英语教学改革的有效途径,从而提升英语教学质量,培养实用性的英语应用人才。文章根据慕课的特点,从而当前应用型本科院校大学英语的教学现状出发,尝试对慕课时代大学英语教学体系构建,从而推动英语教学改革。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2020,(2):164-165
互联网+时代,信息技术在教育领域得到了广泛的应用,慕课就是互联网+环境下的产物。这种新型的教学方式在大学英语中的应用,不但能够促进教学质量的提升,同时还能推动大学英语教学的发展。本文针对互联网+环境下大学英语慕课教学模式的优势进行分析,并对慕课教学进行创新改革,希望慕课教学模式能够更好地发展。 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
作为时代的产物,慕课(MOOCs)逐渐成为高等教育的热门话题。目前国内外对于慕课设计的讨论主要是从技术和教育的角度去进行,针对于某个课程特别是大学英语慕课进行教学设计的较少。本文尝试从慕课的两种基本类型c MOOCs和x MOOCs的特征出发,以《创新大学英语》为例,讨论大学英语慕课的教学设计,包括课程目标和理念,开发步骤、课程结构、视频制作等方面内容,旨在探索大学英语慕课教学设计模式,以促进外语慕课的发展。为大学英语教学改革提供理论支持和借鉴,为英语教学理论的发展做出贡献。 相似文献
5.
《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
MOOC即慕课,意为开放式网络课程,这是一种新型的在线教育教学方式。目前的大学英语教学在数字化、网络化的大背景下,应该充分利用网络资源,改革大学英语教学。本文章主要介绍了慕课的涵义、慕课在大学英语视听说教学中的应用优势及如何建设慕课与传统课堂教学相结合的混合式大学英语视听说教学新模式。 相似文献
6.
21世纪以来,互联网技术迅速发展。在信息化时代,我国教育研究者和改革者们积极利用信息技术完成课程与教学的转型。在此大背景下,慕课成为互联网时代的产物和学术界的研究热点。学术英语的崛起为学生用英语进行专业学习提供了便利,也为英语教学建设提供了方向。二者的有机结合,可以使学术英语的教学理念、教学模式、教学效果更加系统有效。然而,慕课与学术英语相结合,在带来机遇的同时,也带来了不可小觑的挑战。只有客观辩证地认识慕课,并分析研究慕课与学术英语的未来发展趋势,寻找慕课与传统课堂的契合点,才能正确地运用网络技术为学术英语改革创造良机,形成具有中国特色的学术英语模式。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
联通主义引领下慕课的发展给大学英语教学带来了挑战更给大学英语教学改革提供了契机。大学英语教学在课程设计,教学模式等方面存在亟待解决的问题,同时大学英语教师的个人素养及教学技能更有待提高。慕课背景下实践混合式教学模式,鼓励学生参加慕课,完善多元化课程评价体系,提高教师素养是大学英语教学改革的有效措施。 相似文献
8.
慕课具有大规模、开放性及学习者在线学习等特点,能够有效地弥补大学英语教学中师资力量不足的问题,但要把慕课引入大学英语教学也同样具有挑战性。文章结合慕课及大学英语教学的特点分析慕课给大学英语教学带来的挑战与启示,并指出慕课背景下教师、学生和管理者应有的角色转变。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
本文针对大学英语教学实践中存在的一系列问题,试图将PBL学习模式引入到大学英语慕课教学,从而提出以PBL为基础的大学英语慕课教学设计,以期为大学英语教学改革提供一些参考。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(26)
随着信息技术的快速发展,网络已经深入到人们日常生活中,成为必不可少的信息来源平台,在教育领域的运用也越来越大,特别是在英语教学中得到广泛使用。在此背景下,以信息技术为依托的慕课授课方式应运而生。对此,如何在慕课时代,开展高效的大学英语课堂教学活动,则成为了广大教师需要重点思考的问题。文章立足于大学英语课堂教学现状,分析了慕课时代下大学英语面临的主要问题,并提出了几点具有针对性的解决措施。 相似文献