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语文是我们的母语,从我们出生那天起就一直陪着我们,并且会伴随我们一生,因此我们的语文教学应该更贴近生活,与生活同行.在教学中,教师要从课堂教学中的生活化、学生生活中的生活化、社会生活“语文化”三方面促进语文与生活的相互提升. 相似文献
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胡爱萍 《希望月报(上半月)》2008,(1):30-31
教育源泉于生活,高于生活,生活是教育的最终归宿,生活是历史与社会的基础、渊源,离开生活,历史与社会课成了空中楼阁,是无源之水、无本之木,这就给我们的历史与社会教学指明了一个方向.本文笔者从自身的教学实际出发,分别从课前准备生活化、教学形式生活化、课后延伸生活化三个角度,着重论述了历史与社会的生活化教学的运用和实践. 相似文献
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钟仁容 《中国科教创新导刊》2013,(9)
美术与我们的生活密切相关,它源于生活而高于生活.《美术课程标准》要求我们中学美术教育是生活美术教育.作为美术教育工作者要将美术课程教育生活化.在美术教学中,我们要运用多种方式创设生活化的教学氛围,生活化的创作和实践,让美术知识从课堂走进生活,特别是本土课程资源和校园课程资源的开发利用.教师在美术教学实践中让学生树立生活美术观的思想,让其在生活的同时体验和创造美术带来的美好生活. 相似文献
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王芙蓉 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):72
高中化学与实际生活联系密切,通过将生活化素材引入教学,能够促进化学教学的有效实施.具体来讲,我们可以通过课堂引题生活化,教学情境生活化和作业设计生活化等具体方式,实现生活化素材在化学教学中的科学应用. 相似文献
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当前,生活化教学是一个很热门的话题。是否所有课程都必须全面走向生活化,我们暂且不论,但品德课却是天然地与生活结合在一起的;或者说,生活化是品德课程改革的真正归宿,生活化是解决以往品德课诸多问题的一条有效途径。下面,是我们在理论思考、实践探索方面的初步认识和收获。 一、品德课生活化教学辨义 1.品德课生活化教学的内涵。 品德课生活化,是针对以往品德课教学远离学生生活,忽视学生成长需要,成人化、政治化、模式化 相似文献
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正何谓生活化教学呢?所谓的生活化教学就是指教师在教学的过程中,把课本知识教学与我们的生活实际相结合而营造的一种课堂教学氛围.这种生活化教学方式由于比较贴近于学生的生活实际,因此易于受到学生的认可,产生学习的兴趣.自从我在中职数学课堂教学中引入生活化教学法之后,班里的学生数学学习热情明显提高,让人非常欣慰. 相似文献
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何谓生活化教学呢？所谓的生活化教学就是指教师在教学的过程中,把课本知识教学与我们的生活实际相结合而营造的一种课堂教学氛围.这种生活化教学方式由于比较贴近于学生的生活实际,因此易于受到学生的认可,产生学习的兴趣.自从我在中职数学课堂教学中引入生活化教学法之后,班里的学生数学学习热情明显提高,让人非常欣慰. 相似文献
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在新课程标准理念指引下,我们势必要对中学作文教学进行改革与创新,应该以生活为起点,倡导作文生活化,生活作文化,必须做到：作文命题生活化、作文指导生活化、作文写作生活化、作文评改生活化。 相似文献
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贾英华 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
陶行知生活教育理论指出:生活即教育,教育即生活.我们的英语课堂也应该走向生活化、自然化,让学生对英语乐知、乐学、乐用.因此,构建生活化的英语教学课堂是十分必要的. 相似文献
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彭建明 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):26-26
化学与我们的日常衣、食、住、行几乎形影不离,与人们的生产、生活、工作、学习与娱乐密不可分.本文就高中化学教学与生活化教学展开探讨,提出积极联系课外生活素材,提升学生化学学习实用感;紧贴社会生活热点事例,让化学教学贴近社会实践;积极组织生活化实验,增强学生动手实践能力. 相似文献
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语文教学与生活关系密切.语文教学生活化:教材处理生活化,教学活动生活化,教学评价的生活化;让生活渗透语文:联系学校生活学习语文,联系社会生活学习语文,联系家庭生活学习语文,联系学生实际学习语文. 相似文献
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徐美玲 《新课程导学(上)》2012,(24)
数学知识与我们的生活是密切相关的,它来源于我们的日常生活,也服务于我们的生活,在我们的生活中处处有数学.因此,我们要从孩子们已有的生话经验出发,联系他们的生活教数学,把他们的生活经验数学化,把数学问题生活化,用以体现数学源于生活,寓于生活,而又用于生活的思想,让他们深切地体会到数学就在身边,并能感受到数学的趣味和作用,充分体验到数学的魅力.那么,我们该如何让数学生活化呢? 相似文献
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语文是我们的母语,从我们出生那天起就一直陪着我们,并且会伴随我们一生,因此我们的语文教学应该更贴近生活,与生活同行。在教学中,教师要从课堂教学中的生活化、学生生活中的生活化、社会生活"语文化"三方面促进语文与生活的相互提升。 相似文献
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在初中阶段,化学开始走入学生的视野,成为一门重要而又较难学习的学科.可以说,化学虽然比较难,但与生活的联系十分紧密,如果我们在初中化学教学中实施生活化教学,贴近生活,服务生活,就会降低化学的难度,减轻学生对于化学的排斥程度,从而激活课堂,提升课堂效率,还原化学教学的生活化本色.那么如何才能做到初中化学生活化呢?下面我们来进行探究.一、将生活现象引入化学教学中化学与生活是息息相关的,一切化学反应和化学原理都可 相似文献
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张文有 《数理天地(初中版)》2023,(2):47-49
教育与生活这两种元素,是相互依存的.生活是教育的保障,教育是生活的体现.新课改还强调生活化教学,构建生活课堂,拉近生活与学生、学生与学科距离.在新课改的影响下,初中物理教学采取生活化情境教学模式,指引学生建立起社会、生活、物理知识三方面联系.但由于模式还在实验中,其教学还存在一些不足之处.本文从初中物理教学角度出发,探究生活化情境对教学的重要性,分析生活化情境在初中物理教学现状,探讨生活化情境实践策略. 相似文献
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赵妹 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
数学教育生活化是初中数学教学的重要内容.在初中数学教学中,我们挖掘数学和生活教材,走进实际生活,解决实际问题,这样就会使初中数学教育生活化收到更好效果. 相似文献