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新的课程改革带来了新的教学理念,对教师的教学提出了新的要求,在高中数学课程实践中,导学案的运用为高中课堂教学提出了新的教学方式, 成为帮助学生自主学习的工具. 本文从导学案的设计与使用两个方面分析了导学案存在的问题,从课前、课中、课后等方面提出了高中数学导学案设计与使用的建议. 相似文献
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《学周刊C版》2016,(9)
在新的时代背景下,高中数学教育领域要想跟上时代脚步培养出具备综合素质的新型人才,就必须要在方方面面做出变化,实行新课标改革,在原有教学方法的基础上建立能提高课堂效率的教学方法。作为世界五大教学法之一的学导式教学,具有十分丰富的内涵,若能为其注入新时代的活力因子,演变成具有时代特征的"导学案教学",那么对于提高学生的综合素质,培养学生自主学习、合作探究的意识具有十分重要的作用。本文从如何设计高中数学的导学案和如何使用高中数学的导学案两个方面并结合自身实践对"在高中数学中如何使用导学案构建高效课堂"这一问题进行研究,研究成果对优化高中数学教学起到一定的参考作用。 相似文献
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素质教育模式与核心素养教学理念的双重引导下,高中数学教学模式必须向创新改革道路发展,教师应该积极探究研讨新型数学教学模式,转换教学思路,有效跟进现代化教学步伐,给予学生现代化学习体验空间.导学案教学是高中数学教学效率提高的有效手段,同时也是帮助学生培养正确学习思路与探究方法的重要策略,教师要深入结合导学案教学设计方法,贯彻素质培养教学理念,重视学生学习能力的培养,从而有效地提高高中数学教学质量. 相似文献
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王青松 《数理天地(高中版)》2023,(9):33-35
对比传统教学,“导学案”模式提高了学生吸收知识的能力,学生的学习和创新能力更强.“导学案”模式在改变传统的学习结构、鼓励教师创新教学观念、提高学生的学习自我意识方面发挥了积极作用.本文对如何在高中数学课堂引入“导学案”教学模式进行深入研究,分析现阶段导学模式所面临的问题,寻找有效课堂导学方法,以期实现高中数学课堂的高质高效. 相似文献
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导学案体现了学生的主体地位,是让学生在自主、合作、探究的体验式学习过程中完成知识的构建.导学案的内容设计为学习目标、学习重点、学习难点、学习流程、课堂检测、学习反思、拓展延伸等环节,学生可以依据导学案的步骤有条不紊地自主学习.但在实践中,笔者发现,老师们实际编制和使用导学案的过程中出现了一些偏差,从而大大减弱了导学案的使用效果. 相似文献
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导学案是指用于引导学生自主学习与合作探究的学习方案.导学案因其具备改变教与学的方式,提升学生自主学习能力,提高课堂教学效率等优势,得到广泛应用.虽然现行导学案在学校的应用率高,但受欢迎程度不高.目前使用的导学案的二次使用率低,很少学习者和教师将导学案用来复习知识、梳理思维、开发新知识等二次应用,导学案的功能有待挖掘. 相似文献
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导学案体现了学生的主体地位,是让学生在自主、合作、探究的体验式学习过程中完成知识的构建。导学案的内容设计为学习目标、学习重点、学习难点、学习流程、课堂检测、学习反思、拓展延伸等环节,学生可以依据导学案的步骤有条不紊地自主学习。但在实践中,笔者发现,老师们实际编制和使用导学案的过程中出现了一些偏差,从而大大减弱了导学案的使用效果。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(8)
本文主要针对高中数学导学案教学中存在的问题,提出了一系列的解决策略。高中数学教师在进行数学教学时,要重视导学案的作用,提高导学案的编写水平,合理利用导学案,加强对学生的数学教学,促进高中数学教学效率的快速提升。 相似文献
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随着新课程改革的不断深化,涌现出很多新型的课堂教学模式,其中导学案教学模式被公认为是比较科学、有效的教学模式之一.导学案是指教师通过对课程标准、教材、学情的深入研究,依据教师的知识经验、学生的认知水平等,编制用于指导学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习,提高课堂效率的一种学习方案.课堂教学效果的好坏与学生潜能的开发与导学案的设计是否科学、使用是否合理有着密切的关系.下面是我在物理教学中关于导学案的一些看法与认识. 相似文献
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李富荣 《数学学习与研究(教研版)》2023,(21):5-7
随着教育改革的不断深化,高中数学教学已经有了很大的发展,为了更好地提升教学质量,增强学生自主创新的能力,各校积极地进行教学模式改革,导学案就是在此背景之下应运而生的.在现代化课堂之中,教师应秉持着学生本位的思想进行授课,让学生成为课堂的主人,这样学生就会更加积极主动地参与到学习之中.导学案的作用就在于此,它不仅对传统的课堂模式进行了改变,而且在提高课堂效率、培养学生自主学习能力方面产生了很大的作用.文章根据大量的实践调查与研究,对高中数学教学之中使用导学案的有效方法做了深入的探究,以期给广大教师提供参考. 相似文献
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为了在教学过程中充分发挥学生的主体作用,使教学更加有效,我校一直在关注导学案的设计和实施.我们化学组依据学科特点,进行了初步的探索.
一、知识构建学案
我们将适用于新授课的知识构建学案设计,分为元素化合物学习导学案、化学实验导学案和基本概念基本理论学习导学案三大类.
(一)元素化合物学习导学案
新授课注重知识的生成,导学案设计要有启发性.对教材中学生难以理解的内容作适当的提示,并配以一定数量思考题,引导学生自主学习. 相似文献