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时值6月,暑假将近。对于暑假作业的布置,教师们准备好了吗？学生对于暑假总是充满着期待,期望有一个美好的暑假。作为教师,如何帮助学生度过一个美好的暑假呢？除了暑假中的返校、家访等活动,教师与学生的接触点更多的在于暑假作业。那么教师要如何为学生准备暑假作业？如何通过暑假作业参与到学生的暑假生活中？如何合理而个性化地批改学生的暑假作业？本期,我们设置暑假作业的布置与批改话题,期望能探索出暑假作业布置、批改、过程把握的方法,以助力教师的教学工作。 相似文献
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“教师有寒暑假”,人们谈到教师这个职业的好处时,这是必然要提到的一个因素。尤其是暑假,时长近两个月,可以任教师自由安排,这是让很多人羡慕的。但是,事实上,教师的暑假并不是完完全全离开学校、放开教学、远离学生的,除了安排自己的活动,假期里要开展学生活动,要“加油充电”,要参加培训,也是另一种忙碌。教师们自己,又是怎样来理解和安排暑假的呢？ 相似文献
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周国安 《语数外学习(初中版)》2009,(7):4-8
送走了一个紧张、忙碌的学期,同学们期盼已久的暑假终于到来了。在你的记忆中,是否有特别难忘的暑假经历呢？你是怎样过暑假的呢？是和伙伴们痛痛快快地玩上一个夏天,还是被迫参加各种暑期补习班？是呆在家里整天看电视、玩电脑,还是干一件连自己都佩服的事情？……大家过暑假的方式各不相同,对怎样过一个有意义的暑假也一定有着自己的看法。今天,就让我们一起来聊聊暑假吧! 相似文献
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越来越多的职业中学教师参与各种形式的暑假技能实践活动，参与发现就业与技术教育对学生，教师与企业均可互惠互利，教师怎样参加这一实践课程呢？章引用了大量教师的现身说法。 相似文献
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6月底学生离校,许多学校在发放教育主管部门组织编写的《快乐的暑假生活》之外,还要布置大量的适合本校特色的暑假作业。语文作业现状如何？怎样设计？有必要听听学生、语文教师、家长、教育主管部门以及社会各界的声音,以期让暑假作业真正成为“快乐的暑假生活”的一部分。 相似文献
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袁伟英 《宿州教育学院学报》2008,11(5):55-56
从师近二十年,作为教师,我们总是在反问自己：这是怎么啦!今天听到某位教师与学生发生了冲突．明天又有一位教师与学生吵起来啦!是我们教师的责任,还是学生的责任呢？面对师生关系的不和谐,我们应怎样来化解师生矛盾,共建和谐师生关系呢？如何采取有效措施避免师生对立冲突事件的发生？最大限度地追求教育过程与目标达成的协调和优化？这些都促使我们重新审视：我们所采取的教育策略以及教育对象（学生）之间矛盾的辨证、统一。就此谈谈我个人的看法。 相似文献
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胡凤华 《中国基础教育研究》2008,4(7)
随着我国第六次基础教育改革浪潮的掀起,新教材的教法探索,学生综合素质的提高,都是我们每一位教师要面临的严峻挑战。教师怎样教？学生怎样学？要达到什么目的？这些都值得我们去努力探索。 相似文献
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德国教育家第斯多惠说：＂一个坏的教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理。＂这句话尽管说得有点绝对,但告诉我们：教师在课堂教学中包办代替实不足取,应该重视学生思维能力的培养。教师如何培养学生的历史思维能力？怎样＂教人发现真理＂呢？笔者认为历史课堂叙述细节是关键。 相似文献
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如何在新课程改革的课堂教学中做一名合格的数学教师 总被引：1，自引：0，他引：1
自从笔者走上工作岗位,就努力做一名让学生喜欢,让家长满意的教师,可随着新一轮基础教育改革的启动,面对手中的《数学课程标准》,我心中不禁开始问自己：“新课程实施后,应怎样做一名数学教师？”在素质教育不断发展的今天,作为数学教师,我们应怎样去面对这门充满挑战的学科？我们怎样去看待这些未来世纪之才的学生？我们又怎样去对待体现教师价值之所在的课堂？通过近年的教育教学经验,笔者认为一名合格的数学教师应该在课堂教学中做好以下几点： 相似文献
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大家好！愉快的暑假又要开始了，暑假里有什么打算吗？玩和学当然是免不了的，但有没有想过尝试别的体验呢？比如说打工。对于打工，同学们一定没少听说，可是你体验过吗？你对此有什么想法吗？现在让我们一起走进直播室，听一听来自湖南、江苏这两个地区的同学的感受和体验吧。·直播室·阿木老叔：假期打工，这好像是近年来学生中一个比较热门的话题。假期打工对中学生来说，是利大于弊还是弊大于利呢？大家是怎样看待这个问题的？薛俊：我认为打工可以适当地尝试。大家知道，学生在假期打工，这在西方是非常普遍的，对学生的成长是很有利… 相似文献
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作为英语教师,我们在日常的教学中常会思考：如何把一堂英语课上得吸引学生？怎样提高教学的达成度？如何大面积提高教学质量同时又不增加教师和学生的负担？……对于这些问题的研究,我们称之为“有效教学”的研究。“有效教学”是学校教育活动的一个基本追求,越来越受教育主管部门和广大教师的重视。 相似文献
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教师指出：第五册我们初步认识了分数，同学们想知道分数是怎样产生的吗？请一名学生上台用米尺度量黑板的长度，并引导学生观察思考：能得到整米数的结果吗？请一名学生上台把一个苹果平均分给两个小朋友。让学生思考：每个小朋友分多少？ 相似文献
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一名教师,能得到学生的崇敬、热爱是最幸福的事情,也是我们追求的目标。但是我们仔细想一想,学生为什么会喜欢你？学生凭什么喜欢你？在今天这样一个开放的时代,学生信息来源多,思维活跃,教师不再是绝对的权威,我们怎样才能给学生的发展提供让他觉得是非常受益的东西,这很值得思考。我曾经在一次教师论坛上回答过“理想的课堂是怎样一种状况”的问题,我说：“我崇尚的课堂是：如果学生不听你的课,他觉得是一种很大的损失; 相似文献
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一、引导学生认识人民币 教师让学生回忆：平常我们到商店购物时需要付出什么？当学生指出“需要付出一定数量的钱”后，教师指出：我们通常所说的钱叫做人民币，现在就让我们来一起认识人民币。 ［多媒体演示：屏幕上出现 １分的硬币，并闪烁。］ 教师让学生说出“这是几分钱”。学生回答后，教师提出问题：你是怎样知道的？ 学生通过讨论认识：１分钱上面有大写的“壹”、汉字“分”和小写的数字“１”，表示它是１分钱。 认识２分３分的人民币。（略） ［多媒体演示：屏幕上出现５角的硬币和纸币，并闪烁。］ 教师提出问题：这是多少钱？… 相似文献
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笔者曾观摩一堂省优课,是扬州市江都丁沟中心小学朱秋老师执教的《媒体连着我和你（第二课时）》。在切入话题之后教师问：喜欢商业广告吗？我们应该怎样来看待商业广告呢？接着教师组织学生辩论。 相似文献
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新课程标准提出了最新的作文教学理念：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活．表达真情实感。”要达到课标要求．我们边远少数民族地区还有一定的距离。主要问题有：学生不知道写什么？怎样写？教师不知道怎样让学生乐意写？ 相似文献