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1.
随着大学生个体生活环境、身心特点的变化,对待高校体育课程的价值需求以及体育运动内容需要不断创新与开发.从学习型社会视角对高校体育课程的功能及理念提出了具有开拓性与前瞻性的阐释,主要体现在:传播与发展体育文化的功能;促进大学生体育学习活动生活化的功能;强化提高大学生社会适应的功能. 相似文献
2.
本文以学习型社会理论为指导，结合高校实际情况，运用文献资料法、逻辑分析法以及专家访谈法等研究方法，在分析高校终身体育及其保障机制的基础上，探讨建立有效的高校终身体育保障机制。 相似文献
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运用文献资料、访谈与问卷调查等方法,对学习型社会视野中高校体育课程中的目标体系进行了分析研究。提出了以“文化”、“生活”、“健康”为重点的总目标;确立了以体现体育学习动力和能力为主线的具体目标。 相似文献
4.
陈庆胜 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(5)
从学习型社会的视角出发,采用文献资料法、社会调查法、比较研究法和数理统计法等对莆田市社会体育指导员现状进行调查与研究,分析了学习型社会对体育指导员发展的影响,提出进一步提高社会体育指导员培养和使用的对策。 相似文献
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运用文献资料和逻辑分析等方法,对学习型社会视野中高校体育课程的功能与结构进行了思考与探索.提出了应当积极重视传播与发展体育文化的功能、促进大学生体育学习活动生活化的功能和强化提高大学生社会适应的功能.论证并设计了实现上述课程功能要求的体育课程结构,即包括宏观类型要素和内部内容要素,并突出体现社会化和生活化的基本特征. 相似文献
6.
体育的内涵和外延在21世纪学习型社会的背景下已经发生了重大的转变,学习型社会对杜区体育发展的影响,我国社区体育资源面临的问题使得外推型体育发展模式缺陷重重.从学习型社会的视角出发,采用文献资料法、社会调查法和焦点团体研讨法等对我国社区体育资源现状进行调查研究,分析当前学习型社区对体育的新诉求,提出"人本"理念下的学习型社区体育资源整合新型四级策略. 相似文献
7.
"三联互动"高校体育教学模式探析 总被引：10，自引：0，他引：10
王林 《上海体育学院学报》2006,30(1):86-89
从学习型社会视角论述了高校体育教学的新模式———“三联互动”体育教学模式。提出:该模式的基本内涵是“开放、自主、体验”;核心理念是“终身体育”;显著特点是“生活化”。在此基础上阐述了该模式的操作程序及教学策略。认为:通过“开放”、“自主”与“体验”的相互影响产生良性互动,能将终身体育理念落实在教学实践中,这是高校体育教学生活化的内在机制。 相似文献
8.
发展成人高等体育教育积极构筑学习型社会 总被引：6，自引：3，他引：3
学习型社会的理念是新世纪成人高等体育教育所关注的最重要的问题。从构筑学习型社会的必然性，在学习型社会中成人高等体育教育的地位，以及在学习型社会构建中如何发展成人高等体育教育等三方面进行了论述。 相似文献
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为了提高体育教学的实效性,使学生在学习型社会下建立终身体育的意识和习惯,采用文献资料、实地调研、综合分析等方法,对当前高校体育教学和学生课外体育活动以及一些学生毕业后的锻炼情况进行调研分析,提出在教师引导下进行意义构建体育教学学习共同体,使学生学习健身与教师、同学、器材和计算机工具乃至社会互动中自主学习、分享智慧。 相似文献
10.
构建学习型公共体育教学模式的实验与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
由于当前我国高校公共体育教学存在着诸多问题,不能适应新世纪人才培养目标的要求,其中教学模式的陈旧是一个关键因素。因此,我们应当与时俱进,积极探索,抓好试点,建立学习型公共体育教学模式。学习型公共体育教学模式由体育必修课、体育选修课、课外体育锻炼、竞技体育训练课组成“学习平台”;以体育课堂教学为中心,建立学习型体育教学的导向机制;以培养学生主动学习为突破口,建立学生主动学习的运行机制;构建课内外一体化的学习大环境,建立实践与应用机制。 相似文献
11.
柴王军 《武汉体育学院学报》2017,51(6):13-23
采用典型案例调查法、专家访谈法,借鉴Preker-Harding模型理论对我国大型公共体育场馆事业单位管理体制改革模式进行评价。结果显示,我国事业单位场馆管理体制改革模式可总结为体制内部改革模式、事业单位企业化管理改革模式、企事业并轨改革模式、BCO改革模式、"事转企"改革模式、事业单位委托管理模式6种。结合Preker-Harding 模型设计了评价的8个纬度。分析认为,体制内部改革模式、事业单位企业化管理改革模式属于事业单位自主化运营模式,企事业并轨改革模式、BCO改革模式属于管理机构法人化模式,"事转企"改革模式属于企业法人模式,事业单位委托管理模式属于委托法人化模式。4种模式在政府作为所有者和监管者方面的职能不同,未来我国事业场馆改革目标和思路是分类改革,改革方向的近期目标是采用事业单位企业化管理模式,中期发展目标是借鉴BCO管理改革模式,长期发展目标是完善委托管理模式。 相似文献
12.
任何课程改革都是在一定的文化境遇中进行的,体育课程改革也是如此。体育课程改革必然要求体育课程与文化环境之间保持适当的张力,但当二者的张力过大时,就会造成体育课程改革的文化阻隔。在当前的体育课程改革中,就存在着二者张力过大的嫌疑。为了消除体育课程改革的文化阻隔,应使体育课程改革适应于本土文化,进行多元文化教育,提倡多样化的体育课程改革模式,还应对社会文化与教学文化进行适当的变革。 相似文献
13.
借用"黑箱"方法的分析思路,对体育新课程改革的效果及制约体育新课程改革的源发性问题进行了分析。从教育部、体育总局等部门联合发布的相关调查数据来看,体育新课程改革的收效甚微。制约体育新课程改革取得预期效果的"源发性"问题有三:一是教育本身的制度性障碍;二是体育新课程改革的理论依据不周密;三是体育新课程改革目标的检验性差。对课程改革的制度性障碍,单靠体育本身的力量很难克服。因此,在体育新课程改革的未来道路上,应当着力于课程方案的完善,特别是对课程的理论支持系统和课程的目标体系进行完善。 相似文献
14.
吕宏宁 《哈尔滨体育学院学报》2012,30(2):9-12
运用文献资料法对现行中国当前足球职业化改革现状中存在的主要问题进行分析,并指出相应的改革方向,为我国足球职业化改革、快速发展提供一些有效性的建议。 相似文献
15.
对我国高校体育教学改革的理性思考 总被引：22，自引：5，他引：17
江少平 《体育成人教育学刊》2004,20(4):51-52
面对我国高校体育教学改革的新问题，阐述了高校体育教学改革与健康第一、高校体育教学改革与终身体育、高校体育教学改革与《全民健身计划》的关系这三个热点问题，并提出应将竞争机制引入到高校体育教学改革之中。 相似文献
16.
转型时期我国体育体制改革的成本 总被引：2，自引：0，他引：2
从制度经济学的角度，审视了我国体育体制改革成本的现状，认为当前我国体育体制改革是以政府为主的强制性改革，具有渐进性，其体制改革的摩擦成本增加、寻租成本增加；提出了强制性体制改革下减少改革成本的策略。 相似文献
17.
我国城市社区体育管理体制改革的制约因素与创新动因探析 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、逻辑分析法,结合我国经济政治体制改革的现状,对我国城市社区体育管理体制改革的制约因素与创新动因进行探讨。研究指出:由于管理观念的制约、价值标准选择的复杂性、国内外体育体制改革与发展趋势的影响、社区体育法制建设的欠缺、社区体育自治组织(社团)自身发展的欠缺,以及对社区体育管理体制自身改革与发展的认识不足,改革存在较大阻力。随着经济体制改革的冲击、社区管理体制的转轨、宏观的中国体育管理体制改革的冲击、国际体育管理体制改革与发展趋势的影响作用、体育性质认识与价值取向的转变,城市社区体育管理体制改革之路不可逆转。 相似文献
18.
赵慧娣 《体育科技文献通报》2014,(3):69-71
随着基础教育课程改革在我国如火如荼的展开,我国的体育课程教学改革也进入了新的历史发展时期,体育教学已从传统、封闭、单一的教育向开放、多元、综合化的教育转变,体育课程教学的目标、内容、方法、评价体系等都在进行反思与重建。目前,我国的体育课程改革虽然取得了长足的进步,但与快速发展的基础教育课程改革相比,仍显脱节与滞后,体育课程教学改革现状不容乐观,因此,本文在分析当前中国基础教育课程改革基本理念的基础上探讨体育课程教学改革问题,为进一步提高教学效果奠定基础。 相似文献
19.
基于利益相关者视角,对我国武术教育改革存在的问题及原因进行了分析。研究认为,我国推进多年的武术教育改革思想仍停留在理论层面,实践环节无法落地,主要原因在于学校顾虑武术攻防技击教学的安全性问题,大部分在职教师也不具备武术攻防技击的教学能力,致使武术教育改革思想与学校及教师之间存在较大的利益冲突。校方的"安全之忧"和教师的"技击教学能力缺乏"已成为武术教育改革推进的最大阻力。提出了以下应对策略：在强化武术教育改革必要性和重要性的前提下,构建安全规范的武术攻防技击教学体系、培育教师的武术攻防技击教学能力,保障武术教育改革参与者的利益收入,充分协调好武术教育改革进程中的利益关系,夯实武术教育改革顺利推进的基础。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,体育教学改革面临新的挑战,学校体育改革不能仅仅局限于学校的体育教育,应从宏观视角关注国民的体育教育。采用文献、逻辑等方法从宏观上对我国体育课程改革的一些问题进行了探索,旨在理性认识新世纪我国体育课程改革的发展方向,为市场经济条件下学校体育课程的改革与发展提供一定的理论思考。 相似文献