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书法教学体系确立后,亟待对书法教学的课型模式进行全面系统的研究。通过梳理书法课型的一般结构,书法课型的分类探讨和优化,书法课型确立时的观念调整三个方面的已有研究成果,为优化书法课堂教学提供理论基础。 相似文献
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重庆市沙坪坝区在中小学书法教育推进过程中提出"生命书法"教育理念;紧抓书法教师队伍建设;建立书法课堂课型模式;确立沙坪坝区书法教室建设标准;推进建设制度化的书法活动平台。 相似文献
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<正>书法课堂不同于其他课堂,需要在实践中不断调整观念、摸索创新,从而优化书法课堂模式。在阅读了《江苏教育》(书法教育)2019年6月的专题"推动书法课型创新,优化书法课堂教学"系列文章后,我对书法课型创新有了清晰的认知:书法课型创新不仅仅在于教学理念、教学方式的创新,更在于学习理念的跨越、学习方式的革新。这就要求我们在实践中优化课程的设计、开发、实践和评价。这样,学生不仅能收获书写的技能,更能感受书法的文化魅力。 相似文献
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当下中小学开设书法课还存在着诸多值得探讨的问题。书法课开设的目的主要是为了学生能写好字吗?书法课就是写字课吗?倡导书法进校园,开设书法课的目的应该是使书法课真正成为孩子们欣赏书法、认知书法、认同书法的艺术课堂,通过教学使孩子们逐步提升对书法艺术的欣赏能力,养成欣赏书法的审美习惯,逐步加深对书法美的认识和理解。中小学书法教育应进行适当的技能学习,辅之以审美实践活动;要注重课程设置的科学性和阶段性;要因材施教,注重引导学生通过学习步入书法审美能力和审美创造力的可持续发展,而不是追求短期效益或揠苗助长。 相似文献
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高师院校学生书写能力和书法教育的形势不容乐观.提高高师院校学生书写能力,必须转变观念,提高认识,把加强书法教学,提高学生书写能力作为高师教育人才培养的重要环节:加强师资队伍建设,保证书法教学的规范化;加强书法课程建设:加大教改力度,提高书法课堂教学的效果;突出实践,加强书法课外指导. 相似文献
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<正>从2013年春季开学开始,书法教育就已经纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段进行书法学习。几年来,小学书法教育取得了一定成绩,但是也出现了一些问题,如:教师对"书法课"的认识出现错误;书法教学环境单调;学生在练习书法中缺乏观察等。为此我提出了四条建议。一、小学书法教学中存在的问题及原因1.教师对"书法课"的理解错误中国书法是我国的文化瑰宝,也是人类文明的宝贵财富。书法教育能够培养学生的审美能力、书写能力和文化素养。在小学 相似文献
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<正>目前,书法课已经在小学教学中全面展开,然而,通过调查,笔者发现,在小学硬笔书法教学中普遍存在着措施不利、效率不高和走过场的现象。那么,如何在小学开展书法教学?能否有效地开展硬笔书法(以下简称书法)教学?本文拟就此谈谈笔者的认识和教学措施。一、小学开设书法课的优势小学阶段很适宜开设书法课。首先,小学生手腕灵活,模仿能力好,可塑性强,书法教学效果显著。其 相似文献
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现在,加强中学生的书法素养已经引起了各级教育主管部门和有识之士的高度关注,让书法课回归中学课程体系已经刻不容缓。本文将从开设书法课的意义入手,对如何进行书法教学进行探究。 相似文献
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教育部要求中小学开设书法课,面对现状,笔者认为有三点亟须解决:一是在信息技术、网络文化、移动终端迅猛发展的今天,如何应对键盘输入和汉字手写的矛盾;二是书法进课堂不能成为一句空话,引进专业教师成为首当其冲的问题;三是如何进行科学有效的书法教学成为中小学书法课堂的重中之重。 相似文献
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近年来,书法教学已引起越来越多学校的重视。怎样上好书法课呢?我的体会是: 一、激发学习兴趣是上好书法课的关键 学生初学书法时,往往存在这样一些情况:或认为无关紧要,或感到枯燥无味,因而缺乏热情和兴趣。为使学生热爱书法,形成强烈的学习动机,我采取了以下做法:一是介绍书法在社会生活中的地位和作用,二是列举古今学书的典型事例,三是开展“名帖欣赏”、“书法在生活中”等活动。从而,使原来感到学书法无用、无味的学生,转变了态度,爱上了书法。 相似文献
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东城区教育局为交流职业高中书法教学的经验,提高职高学生书写能力,形成东城职教特色,于1993年3月27日在北京市行政管理学校召开了“东城区教育局书法教学现场会”。 自1980年始办职业高中以来,东城区教育局对职业高中开设书法课一直十分重视。开设书法课的学校逐年递增,到现在全区17所职业高中里已有15所学校将书法课排入必修课程。 最近,东城区教育局职教中心教研部决定从1993 相似文献
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当前,书法已成为国家课程,然而不少教师对普及小学书法教育的必要性仍然心存疑虑,在实践中暴露出了诸多问题。要使国家关于书法教育的政策落地,真正普及小学书法课,必须引导广大书法教育工作者深入了解书法历史文化,坚定书法育人信念;系统学习相关政策文件,认清书法教育发展趋势;全面了解现行书法教材的编排体例,把握教学尺度;统筹兼顾各种教育因素,精心组织教学。 相似文献
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加强书法课教学意识淡薄,缺乏明确教学目标和评价机制,教学方式方法落后,教学软硬件设施落后等因素的影响和制约,致使当前中小学书法教育"断代"的影响日渐凸现。许多学校尽管在努力贯彻和执行教育部方针政策,但专业书法教师的严重短缺等多重因素已成为制约书法教学进一步发展的瓶颈。这就需要通过树立正确的教学理念,制定相应的教学目标,改革教学评价机制,不断改进教学方法,改善软、硬件设施等措施,改变书法课的教学现状。 相似文献
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随着浙江省基础教育地方课程教科书《书法》的诞生,书法教学真正有了自己的课堂,并且书法课堂也将焕发出艺术的光彩。书法课堂不仅需要书法精湛的教师,更需要有语言魅力的教师。那么怎样才能运用好书法课中的语言呢?我的做法如下: 相似文献
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加强书法课教学意识淡薄,缺乏明确教学目标和评价机制,教学方式方法落后,教学软硬件设施落后等因素的影响和制约,致使当前中小学书法教育"断代"的影响日渐凸现。许多学校尽管在努力贯彻和执行教育部方针政策,但专业书法教师的严重短缺等多重因素已成为制约书法教学进一步发展的瓶颈。这就需要通过树立正确的教学理念,制定相应的教学目标,改革教学评价机制,不断改进教学方法,改善软、硬件设施等措施,改变书法课的教学现状。 相似文献
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书法课程作为教师职业技能课程的组成部分之一,在我国高等师范教育课程设置中占有一席之地。为此,要充分认识师范院校开设书法课的深远意义;要给书法课以应有地位;师范院校书法课程结构要坚持高效实用的原则。 相似文献
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中国的书法有着育德、启智、健身、审美等诸多方面的功能,而师范学校开设书法课,正是因为从学习书法过程中找到了提高学生多方面素质的契合点。书法课以必修课的形式出现,并以书法教育作为素质教育的突破口,可见,在书法教学中,对提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,将起到不可忽视的独特作用。 相似文献
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我校的书法教学北京市财经学校本栏编辑马志清从１９８０年我校开设了书法课。现就书法教学的几个问题谈谈我们的做法。一、认识。开设书法课固然是继承祖国文化遗产的需要，是陶冶学生情操的需要，但是专业的需要，培养目标的需要，社会的需要则是更现实、更直接的。为此... 相似文献
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书法是中国民族传统文化的精髓。各地各学校都设有书法选修课。但在这种欣欣向荣的乐观局面下,书法教学仍是我们语文老师的心头之患,一学期下来学生中仍不乏有书写混乱,字迹潦草之徒;书法课也成了走过场的形式课。因此,我们有必要探索书法教学的方式、方法,不断提升书法教学的水平和档次。 相似文献
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高中书法课的作业如何批改已引起各位书法教师的重视,找出与教学目标相配套的高中书法作业评改方法从而提高课堂实效,已成为书法教学的当务之急。通过探索改革传统书法教学中学生作业的评价环节,旨在加强高中学生对书法的学习兴趣,提高教师教书法的教育教学水平。 相似文献
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