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“万名骨干教师国家级培训”是教育部实施“跨世纪园丁工程”的一项伟业，是《面向２１世纪教育振兴行动计划》中的六大工程之一，是全面实施素质教育的“开路工程”和“示范工程”，也是造就新世纪一代中小学教师的“种子工程”。在教育部师范司的统一领导和组织下，目前已通过两期的培训，这里，笔者拟就中小学骨干教师国家级培训的现状、存在的问题以及如何真正达到培训之功效，谈谈自己的一些浅见。 一、骨干教师国家级培训的现状与问题 １．各级部门以及学员对培训工作的认识不一致。尽管师范司“三令五申”地强调骨干教师国家级培训工… 相似文献
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在数学活动课中进行素质教育的认识与实践○张小林陈木莲（九江市师范附属小学）《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》明确规定：“课程包括学科、活动两部分”，这说明了活动课已纳入学校的课程计划，同时也阐明了活动课不再是单纯的学科“补充”，而是学校教育... 相似文献
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本通过对中学物理教学现状的调查，分析，根据“素质教育”的要求，着重讨论了高师物理教学法课程的改革，对涉及师范教育改革的其他问题，也作了一般性的讨论。 相似文献
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素质教育是高等师范院校面临的重要课题;而在素质教育中如何突出“师范性”,则关系到素质教育的成败问题。因此,必须在认识方面突出“师范性”,明确高师学生在素质方面的缺陷;采取相应的措施,通过一些途径突出“师范性”特色。 相似文献
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仁怀师范创建于1930年,至今已整整70年历史了。近几年,学校浓墨重彩描绘新图,校园生机蓬勃,办出了适应山区经济发展的教育特色,深受社会各界的好评。师范是小学教师的摇篮。仁怀师范的教育者深知:要培养一名合格的小学教师,不光要有渊博的知识,还要有良好的素质以及多方面的能力。师范教育历来超前于普通教育,在中小学实施素质教育改革,师范的素质教育必先启动。仁怀师范早已拟定了清晰的办学思路:实施素质教育,让学生做到“四会”,即会做人、会求知、会办事、会生活。根据小学教师的职业特点,仁怀师范把“教会做人”放在学校一切工作的首位… 相似文献
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师范高等专科学校实施素质教育，是现代教育发展与我国教育改革进一步深入的必然趋势，师专素质教育的培养目标应是“现代人十合格教师”。 相似文献
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近年来，“师范热”已成为热门话题。本文通过对华东师大生源的调查，就师范招生过程中出现的“热”，进行了分析并提出了若干建议。 相似文献
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按素质教育要求评好一堂课 总被引：1，自引：0，他引：1
按素质教育要求评好一堂课四川绵阳师范专科学校魏传宪评一堂课，总得有几条明了的标准。传统的评课标准，对于当今的素质教育已不大适用了，必须构建简明的新标准。课有合格课、好课、优秀课、特优课几个等级之分。这里仅谈一堂“好课”的６条标准。一、全力诱导学生参与... 相似文献
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李文峰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2000,(4)
社会进步与教育现状促使“素质教育”这一新的教育思想和教育模式不断发展和完善，素质教育是一个世界性问题，也是在社会发展中以人为中心的问题。素质教育实施的主体是教师，如何培养高素质的教师是实施素质教育的根本途径。师范美术教育在培养人才时，要紧紧抓住培养完善人格，提高整体素质，适应并促进社会全方位和谐发展这个核心。 相似文献
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中等身材，稳健的步履，晶亮的双眸闪烁着坚定和智慧，清瘦的脸庞充溢着热忱和自信。熟识太谷师范附小校长张育青的人，无不对他的人格和业绩予以由衷的赞叹。张育青原名张毓卿。1963年，年仅21岁风华正茂的他跨进了太谷师范附小的校门，当了一名小学教师。60年代中期，他将“毓卿”改为“育青”，以表献身小学教育之志。38载春风秋雨的洗礼，张育青躬耕教苑鞠育桃李，谱写了一曲曲奉献之歌，而今他已声名遐迩。他成功地创建了“素质教育办学模式”，使太谷师范附小跻身于全省一流学校行列。他奉献赤子之情，为国家锻造栋梁之材，使学校20多… 相似文献
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当前，随着实施素质教育，对中学美术教师的要求也越来越高，而培养合格的中学美术教师则是高师美术教育的主要任务。高师美术教育的师范性的导向，决定了不仅要对学生进行专业技术、技法理论知识的传授，同时还应强调教学技能的培养，使学生成为“一专多能”的美术教师。 相似文献
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教师形象：从“师范人格”到“非师范人格” 总被引：10，自引：0，他引：10
程红艳 《高等师范教育研究》2001,13(3):45-49
本语认为80、90年代对教师形象的设计多局限于一种师范人格，这种“师范人格”的特点是：完美，“目中无人”，抹杀个人的特点，笼统的理论探讨替代局部的具体情境的探讨，这种“师范人格”的实现是不可能的，设计也是不合理的，它反射出教育理论工作深层的保守心态。本试图在借鉴相关理论，实践和适应社会生活、化思想、教育实践的新变化的基础上，提出以“非师范人格”来替代“师范人格”。 相似文献
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西藏大学艺术系音乐专业教育中，目前存在灌注式教学、被动学习、高分低能等问题，这些问题的症结在应试教育的旧观念和对师范教育的误解。应加强“师范性”，实行素质教育，培养“说、写、弹、唱、跳”全面发展的智能型人才。 相似文献
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应试教育向素质教育转变已成为教育改革发展的潮流，如何对师范生进行素质教育，是师范教育工作者共同关心的课题。本文仅从中师物理教学的角度谈谈科学素质教育问题，与同行们共同探讨。当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、... 相似文献
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试论我国师范教育的传统与特色 总被引：1，自引：0，他引：1
试论我国师范教育的传统与特色吉林师范学院宋嗣廉中国的师范，是从外国学来的。从这个意义上说“师范”也可以说是“舶来品”．然而中国师范教育从１８９７年创办至今却已形成了自己的传统与特色。如同“橘化为枳”一样．“生于淮南则为橘，生于淮北则为权，叶徒相似，其... 相似文献
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“新师范”是在新时代教育发展主要矛盾转化背景下我国教师教育发展的新愿景。它的提出不仅是对当下教师教育发展新特征的概括，更承载着终结“师范性”与“学术性”之争这一教师教育发展“百年难题”的历史使命。这一使命不仅是“新师范”发展实践路径的基本遵循，更是“新师范”之“新”得以立世之根本，它关系到未来我国教师教育发展的走向。所谓“终结”不仅仅是笼而统之的“师范性”与“学术性”高度统一之谓，而是要建立在“师范性”与“学术性”内涵更为科学合理界定的基础上，挖掘“师范性”的学术价值、认可“师范性”的学术地位、遵循学术发展的逻辑发展“师范性”，这才是高质量教师教育的时代追求。 相似文献
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在新的一轮基础教育改革面前,传统的“解惑、传道、授业”的教育思想已经不适应时代的要求了,物理教学要从知识的传授、技能训练的歧路上悬崖勒马,尽快走上素质教育的正轨。素质教育中的人文教育也是培养高师学生师范素质目标之一。 相似文献
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加强师范专科学校文科学生科学素质教育,使其建立合理的知识结构,是培养未来合格初中教师的需要,也是当代素质教育的迫切要求。本文对加强师范专科学校文科学生科学素质教育的必要性、科学素质教育的涵义和内容等问题进行了剖析,并对如何加强师专文科学生科学素质教育进行了深入的论述 相似文献