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1.
彭循光 《中国小学语文教学论坛》1990,(2)
〔问疑解难〕 1、什么是声母和韵母? 声母是音节开头的辅音,一般由辅音充当;韵母是音节里声母后面的部分,主要由元音充当,也有用元音和辅音充当的。例如:“路线”(lùxiàn)两个音节中,开头的辅音l、x是声母,u、ian是韵母。 2、声调符号标在哪里? 声调符号标在音节的韵腹(主要元音)上。如果只有一个元音就标在这个元音上:如果有两三个元音就标在发音比较响亮(口腔开度较大)的元音上。即是说,a母出现a上标,没有a母找e、o,i、u并列标在后,单个韵母往上标。 3、有哪些省略写法?是否可省可不省? ü行韵母,前面没有声母的时候,ü上两点省略;ü行韵母跟声母j、q、x拼的时候,ü上两点省略。 相似文献
2.
季永兴 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(4)
汉语拼音的标调法在《汉语拼音方案》中已作了明确的规定。这就是:阴平用调号“—”,阳平用调号“/”,上声用调号“Ⅴ”,去声用调号“\”。声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。例如: 巴 b(?)(阴平) 拔 b(?)(阳平) 靶 b(?)(上声) 坝 b(?)(去声) 吧 ba(轻声) 这种标调法,优点是醒目、清楚,可是也有缺点。因为“声调符号标在音节的主要母音上”,书写起来要经常回笔,印刷起来增加检排的困难,既不容易印得十分清晰,使用起来也颇不方便。再说,每一个音节上都有附加符号,也不那么美观。特别是在新技术革命的今天,这种标调法不适于在计算机上使用。因为计算机要求顺着一条直线输入符号,这种标调法满足不了这个要求。因此,线性化的标调法,就汉语拼音技术应用来说,已经到了非解决不可的时候了。 相似文献
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英语单词由字母组成,字母构成音节。音节的核心是元音,由一个或几个元音字母代表。有1个元音就有一个音节,如bag中a发犤犦,bee中ee发犤i∶犦,where中ere发犤犦,都只含1个元音,他们被称为单音节词。有的单词包含2个、3个或更多的音节,称为双音节词和多音节词,如:today是双音节词,wonderful是多音节词。重读的音节叫做重读音节,用重音符号表示,重音符号可以标在重读音节的元音音素上边,也可以标在重读音节左上角:如party犤`pa∶ti犦,重读在第一音节犤`pa∶犦上。单音节词一般都是重读,双音节词和多音节词一般只有一个音节是重读的,多音节词除… 相似文献
6.
以字母组合ex开头的词,若ex后接一个元音字母(a,e,i,o,u)或不发音字母h,且重音不落在第一个音节上,则ex发音为[igz],如：exactly,exam,examine,example,exist,exhibit等。 相似文献
7.
潘歧秘 《华南师范大学学报(社会科学版)》1972,(8)
声调是音节的高低升降,有区别字音、字义的作用.声调符号应标在哪个拼音字母上?过去大家说法不一.一种说法是标在韵母中最响的一个字母上面;另一种说法是根据六个单韵母a、o、e、i、u、(?)开口大小排队,声调符号就标在排在前边的单韵母上.我认为,这两种说法都忽视了轻声要不要标调的问题.第一种说法对初学的人比较容易理解,但是提得太笼统.第二种说法比较烦琐,记忆与运用都比较难.为了便于掌握标调方法,我在教学实践中总结出五句标调口诀,提出来供参考. 相似文献
8.
张美霞 《云南师范大学学报(教育科学版)》2010,(4):33-39
文章以日本国内学习者为调查对象,采用听写汉语拼音音节的方式,了解到日本学生13个复韵母的感知水平依次是：ɑi、ɑoi、ɑi、e、ei/üe、uo、uɑi/iɑo/iu、uɑ、ui、ou。通过偏误分析,文章发现影响日本学生复韵母感知水平的主要因素包括：汉日元音连读发音方法的不同;《汉语拼音方案》中的某些设计缺陷;教材及课堂教学中的不当说明等。在此基础上,文章提出了6点对日汉语拼音复韵母教学建议。 相似文献
9.
二、元音字母E在开闭音节中的发音。小朋友们知道,在语音学习中掌握好元音字母A、E、I、O、U在开闭音节中的读音非常重要。那么,什么是开音节,什么是闭音节呢?开音节:⑴以一个元音字母结尾的重读音节。如:memi∶hihi等。⑵元音字母+一个辅音字母(r除外)+一个不发音e的重读音节(简称:“元辅e”)。如:fivefaivnosenuz等。闭音节:包含一个元音字母,以辅音字母(rw除外)结尾的重读音节。如:mapmppenpen等。巧记字母的读音。开音节中e读i∶,如:hesheme。闭音节中e读e,如:desk(课桌),guess(猜)。巧记元音字母的发音(二)!浙江@天乐… 相似文献
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梗摄元音在东南方言中是一个a、e、i.(e)的系统,其中a,e、i是同源层次,这一点可以从汉越音的梗摄元音得到印证,e是异源层次, i、(e)保存于文读音,而a(e)保存于白读音.汉越音保存了一个完整的梗摄异读系统,体现出了梗摄a→e→i的前高化演变道路,而且a、e元音都保存在古汉越语中,是相对于i元音的白读音.梗摄韵母a→e的演变历程开始于上古时期,而梗摄前高化的历程,至少在中唐前就已经完成. 相似文献
11.
陈义群 《无锡教育学院学报》1997,(2)
一几乎所有的现代汉语教科书都认为普通话中存在一个单韵母“ê,《普遍话声韵调正音练习》(盒带,语文音像出版社)也持这种观点.以教科书中使用者较多的黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(增订版,1991年)为代表,其有关观点如下:“由单元音构成的韵母叫单韵母,又叫单元音韵母.单韵母共有十个,其中a、o、e、ê、i、u、ǖ都是舌面元音.”本文对此提出疑问,认为普通话中并无单韵母“ê”,“ê” 不是韵母.二声母、韵母、声调,是汉人对汉语音节的独特分析而得出的概念.这种在佛学东渐的影响下始于汉末的分析方法,把汉语一个音节的开头部分称为声母,后续部分称为韵母.这就告诉我们:第一,声母、韵母本身存在于音节之中,对它们的分析和归纳离不开对音节的分析和归纳.赵元任先生十分精当地把声母、韵母分别译为英语initial(原意:开始的)和final(原意:最后的),恐怕也正是基于这一点;第二,要分析和归纳出汉语(普通话或某种方言)中有哪些韵母,也应首先着眼于它们能否同声母拼合,也就是说,能否处于音节中声母的后续部分位置上.从这个角度出发,普通话中除 ê以外的9个单韵母,13个复韵母,16个鼻韵母,可以分为如 相似文献
12.
曾鲁 《绵阳师范学院学报》1996,(1)
I 划分音节(Syllabification)在英语学习中,学会划分音节很重要.它的好处:1.正确发音;2.有利记忆;3.便于移行.划分音节应依据单词的发音单位,哪里有一个元音,哪里就有一个音节.每个音节至少包含一个元音.将一个词划分音节,是根据其语音形式,而不是根据其书写形式如reach,书写形式有两个元音字母ea,但这两个字母只发/i:/一个元音,因此只算一个音节.又如tube、like词尾e不发音,这两个词也只算作单音节词. 相似文献
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英语是拼音文字,拼法和读音的规律是相当强的。那些字母读什么音是有规律可循的。如果掌握了这些规律:见其形,便可读其音,不需要查字典。如lake这个词,是开音节,是很符合读音规则的。元音字母a、e、i、o、u、在开音节中各读它在字母表中的音,所以字母a在读单词中读[ei],l读[I],k读[k],e不读音。这个词的读音便是[leik]。同时,在记忆单词时,知道 相似文献
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a音节是藏缅语中一种常见的音节类型,其类型分布、语音特点和语法功能各异。片丁纳西话a音节的元音可归纳为一个音位/ɑ/,有[ɑ]和[?]两个变体,基本受语音和谐律的控制;但是这种和谐律正在被逐渐打破,影响的因素包括后接音节辅音性质、元音卷舌化、舌尖元音、借词、音节合音等。a音节有四种音高形式,但只有高平(55)、中平(33)和低平(11)三个平调是基本声调,中升调在a音节上属于派生调。a音节声调由于负载着一定的语义和语法功能而表现稳定,基本不受后接音节的影响。a音节有构形和构词两种功能。与其他藏缅语相比,片丁纳西话a音节数量、分布、出现位置、构形和构词功能都受限较大,语法功能不强。 相似文献
15.
周建文 《中学语文(读写新空间)》2002,(1):12-12
在《汉语拼音方案》中对隔音符号的运用规定为:a o e开头的音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(’)隔开,例如Pi’ao(皮袄)。仔细分析,可以明确隔音符号的运用必须符合两个条件:(一)以a o e开头的音节连接在其他音节的后面。(二)音节的界限发生混淆。应该说,作为隔音符号运用的必要条件,二者是缺一不可的。但在教学实践中,笔者发现这样表述是不够科学的,以至使用起来疑虑重重。其主要问题在于: 相似文献
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第一章语音第一节语音概说四、rong(阴平。由于印刷原因,声调用汉字标明—编者注)3个音素:o为元音,r、ng为辅音。yu(去声)1个音素:(?)为元音。Chuang(去声)4个音素;u、a为元音,ch、ng为辅音。wu(阳平)1个音素:u为元音。you(上声)3个音素:i、o、u为元音。 相似文献
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汉语是有声调语言,汉语音节中声韵调概念的阐释直接影响到汉语音节的描述与分析。笔者认为,现代汉语中处于同一语音系统的声韵调概念的界说标准不完全一样,因而有失准确。为统一标 准,可从位置、作用、构成三个方面进行阐释,界说如下:声母是音节开关头起辅助作用的辅音;韵母是音节中声母之后起主要作用的音素或音素组合体;声调是音节中标注在主要元音上的具有区别意义作用的音高变化。 相似文献
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Easy Phonics栏目带你学自然拼读,让你学会字母的发音规律,正确地拼读单词。本期我们来学习元音字母e。字母e在单词重读音节中发短音(short e)—/e/和长音(long e)—/i:/。—起来读一读:Meg is a hen. 相似文献
19.
贾拉森 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1989,(2)
在标记蒙古语的八思巴文系统里,为了准确地表达蒙古语的语音,八思巴喇嘛罗卓坚参根据梵文的元音标记方法和藏文的字形,设了八个元音字母。其中(o|¨) ü(e|¨)三个元音在单独构成音节或出现在词首时,在元音符号的上方要加上学者们叫做“零声母”的——a,写成其中的通常写法是。关于在八思巴文中采用梵文的元音标记方法和藏文字形的情况,笔者在另一篇论文《有关八思巴字与印藏文字关系的几个问题》(《内蒙古大学学报》哲学社会科学蒙文版,1988年第三期)中,曾较为详细地论述过。本文谨就上述三个元音字母的写法,进一步作一些探讨和论证。所谓梵文的元音标记方法,包括两个方面,即单独构成音节的元音的标记方法和以辅音 相似文献