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作业是课堂教学的延续,是学生巩固新知识、提高能力的重要环节。批改作业是师生感情交流、构建师生和谐关系的平台,是有效反馈教学、及时对课堂教学补充的必要手段。通过作业可以发现学生学习中存在的问题,及时了解教学中的薄弱环节。 相似文献
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作业是课堂教学的补充和延续,是反馈教师教学效果的重要手段。但笔者发现,当前的小学语文作业设计却存在着高耗低能、机械重复等问题。这阻碍了学生创新精神与独立人格的养成。为了发挥学生的主体作用,提高小学语文教学的效率,笔者从改革作业形式入手,进行了开放性作业设计的尝试。现结合实践谈一谈具体的做法。一、设计拓展型作业,开阔学生 相似文献
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数学作业既是数学课堂教学的组成部分,也是数学课堂教学的延伸;既是教师了解学生学习情况的一种手段,也是培养学生数学能力、训练学生数学思维的一种方式。可见为了让学生学好数学,作业是非常重要的一个环节。因此,如何布置数学作业应该引起数学教师的高度重视。笔者从传统作业形式存在的问题出发,结合自己的教学实际,探讨如何创新作业形式,提升学习效果。 相似文献
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传统作业被视为"课堂教学的延伸和补充",作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活.新课程的作业不再完全是课堂教学的附属,多样化、开放式的作业将成为学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度,每一次作业都成为学生成长的生长点.学生在生成问题、解决问题,又不断生成问题、不断解决问题的探索中成长,学生将在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳.这样作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长中的一种自觉的生活需要、学习需要.可见,如何按新课标和学生的认知能力设计开放式课外作业尤为重要. 相似文献
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胡静芳 《数学学习与研究(教研版)》2011,(1)
数学作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的窗口.长期以来,由于受到传统教学模式的束缚,老师在布置作业方面,很少顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异,导致作业内容陈旧、方式单一、枯燥,课外作业的效率低下.目前,如何合理布置作业并批改作业,已是摆在教师面前的问题,也是提高课堂教学效率的关键. 相似文献
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作业是课堂教学的延伸。初中英语作业设计是学生学习活动的重要载体，具有巩固课堂知识、诊断课堂教学效果的作用，是学生落实核心素养的关键环节。本文针对不少教师作业设计理念不明确、作业量偏大、作业评价方式单一等问题，站在学生的角度设计并不断优化作业，恰当地把握作业内容、完成方式及其与课堂教学的内在关联，切实提升学生的语言运用能力和思维能力，使学生的英语学科素养在作业设计中得到升华。 相似文献
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作业是课堂教学的延伸与拓展，其目的在于帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。初中英语教师应立足于英语灵活、开放的学科特征，重视英语作业的设计，培养学生的综合语言运用能力。一、妙接课堂。夯实基础作业是连接课堂内外的纽带，既是帮助学生有效利用课余时问巩固知识的基础任务，又是检测学生对课堂教学接受程度的有效工具。因此，如何灵活地在课堂教学中渗透作业的检查与评析，处理好课堂教学与课后作业之间的辩证关系，是广大初中英语教师关注的问题。笔者以为，教师应灵活地将作业渗透到课堂各个环节，例如课堂导人环节、重难点的讲评环节等，夯实学生的英语基础。 相似文献
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课程改革,让小学数学课堂教学发生了巨大的改变。但在布置作业方面,许多教师仍是过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计无效,不仅加重了学生 相似文献
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作业设计是教师备课的一个重要环节,是课堂教学的延伸,数学作业设计是否合理直接关系到教学质量的高低。每一次作业都是学生成长的生长点。学生对待作业的态度也成为一种生活态度,学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。作业是学生学习数学、发展数学思维的一项经常性的实践活动,作业的布置必须做到三个结合,体现生活化,富有趣味性。 相似文献
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作业的布置与批改是课堂教学的有效延续。完成作业是学生对教学内容复习和巩固的过程。教师通过作业的完成情况可以诊断学生知识、技能和能力达到的程度及存在的问题。作业批改是师生间交流信息,互动反 相似文献
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作业和练习是课堂教学的延伸,作业与练习设计恰当可以巩固课堂教学成果,是学生落实基础知识,形成善于分析问题、解决问题的能力和提高学业成绩的重要环节。那么,在初中历史教学中,如何设计学生的作业和练习呢？ 相似文献
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作业作为中学数学教学的一个重要组成部分,在增强和巩固课堂教学效果方面起着举足轻重的作用。如何强化作业效果从而增强课堂教学的效果,是每个中学数学教师都需要认真思考的问题。优化数学作业设计,改进教师批改形式,可以提高学生对数学作业的兴趣,从而提高作业质量。 相似文献
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课堂教学是一种重要的教学形式,为了更好的反馈课堂教学效果,重要形式就是学生的作业.平日那种周而复始、形式单一的作业已使学生成为一个“机械工”学生的好奇心、求知欲、创造性受到压制.为此,作为一线教师,课堂教学是一种重要的教学形式,在不断改革课堂教学的同时,还要改变原有的作业观,认识到作业也应顺应课改要求,利用丰富多彩展示形式,展现出全新的形态. 相似文献
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浅谈数学作业的设计原则 总被引：1，自引：0，他引：1
作业,是教师在完成课堂教学后,为使学生巩固、深化课堂教学内容,系统地理解、掌握知识体系,有目的地让学生在课后进行的练习。由于高中数学教学时间偏紧,而数学又是一门培养学生运算能力、逻辑思维能力、综合分析能力的学科,布置一定的课后作业尤显重要,因此作业是数学教学不可分割的一部分。认真地研究、设计作业,对提高课堂效率,减轻学生负担起着重要作用。笔者认为设计数学作业应遵循四个原则。一、目标性原则课堂教学具有较强的目标性,学生作业必须围绕这一目标,通过学生练习以利于完成教学目标。１、知识目标,即要抓住教材… 相似文献
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作业是教学的重要组成部分。是学生把知识用于实际的初步实践。是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。作业抓好了。就能与课堂教学紧密配合。不断促进学生思维、智力、兴趣、意志、能力等方面的健康发展。传统的学习方式过分突出接受和掌握。这一现象不仅体现在课堂教学上，还体现在学生作业上。传统的语文作业设计形式单一：读读、抄抄、写写、背背。这种机械而枯燥的作业。 相似文献
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做作业本质上是学生自主学习的过程,是对课堂教学的补充,是提升学生学习能力和培养学生数学素养的有效途径。文章以人教版教材“面积”一课的作业设计为例,通过“面积概念的本质”这一核心问题分析,设计“三化”作业,以常规化作业助力课堂、以个性化作业拓宽视野、以跨学科化作业培养综合素养。 相似文献
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作业看似与课堂无关,实质上却是课堂教学不可或缺的重要补充部分,是对课堂教学活动的一种延续.通过作业,学生可以复习和巩固课堂所学的内容,教师则可以有效地了解到学生的学习状况.科学合理的作业还能起到训练学生思维、培养学生良好学习习惯的作用,与课堂教学质量的提高息息相关.所以,在高中数学教学中,提升数学作业的实效性是 相似文献