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《金华职业技术学院学报》2013,(1):F0002-F0002
据浙社科联发[2013]3号文件,浙江省社会科学界联合会同意金华职业技术学院“浙江省现代职业教育研究中心”为浙江省哲学社会科学扶持型研究基地。这标志着金华职业技术学院职业教育研究平台建设正向更高层次发展。 相似文献
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目前,AI及相关内容已经进入了小学课程教学中,因此以AI为核心的实验室、编程室、活动室等组成的科普基地必然会成为学校的必需设施。开展小学AI微型人工科普基地在提升学校品质、充实科普教育、促进课程实践和培养未来人才方面具有重要的意义。笔者尝试探索了小学AI微型人工科普基地建立和运行性价比较高的做法,包括机制、场所、资金、人员、展品、课程等,对科普基地建设具有一定的参考意义。 相似文献
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建设一批燎原科普示范基地，利用基地进行现场教学，开展农业高新实用技术实验，示范和技术推广，不仅是燎原广播电视教育教学的重要改革，而且其良好的示范，轰动效应，将有力推动燎原计划百千万工程的深入实施，要充分认识基地建设的重要性，要选好场地，实验项目和确定好主要负责人，领导要重视，对成效显的基地要采取激励措施。 相似文献
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浙江省教育厅职成教处 《中等职业教育》2004,(3):10-10
最近，浙江省四厅委(浙江省教育厅、浙江省发展计划委员会、浙江省经济贸易委员会、浙江省劳动和社会保障厅)下发了《关于创建先进制造业技能型人才培养培训示范基地的若干意见》的文件，决定在全省建设一批先进制造业技能型人才培养培训示范基地。 相似文献
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高校作为科普教育基地如何承担科普重任 总被引：4，自引：0，他引：4
探讨了科学普及工作的重要性,科学普及对社会主义精神文明建设和中华民族整体素质的提高有重要影响,关系到中华民族的兴衰,提出了科技工作者特别是高校中的广大科技人员应肩负起历史使命,将科学普及当做自己义不容辞的责任;介绍了做为全国科普教育基地之一的河北工业大学科普教育基地在多年科普实践中所采用的几种有效的活动形式。 相似文献
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在小学高年级范围内开展了一次有关科普基地的问卷调查。在调查结果的基础上,结合以往科普活动的经验体会,分析了科普基地对小学生科学素养影响的现状,并提出相应的改进建议。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(7)
地学科普基地是开展地学科普宣传教育的重要基地,是组织地学科普活动的平台。以广州大学资源环境与区域规划实验室为例,探讨依托高校实验室现有教学实验条件,建立科普基地的优势。从更新理念、挖掘内涵、健全活动机制以及创新活动形式等方面,论述如何以实物展示为基础,利用地理信息技术及先进仪器设备,建立以虚拟天地、矿物岩石、植物地理为主的地学科普基地。并通过数字天象、模拟星空、虚拟地理情景从了解地球环境,从矿物岩石、植物地理的认知体验和互动,感触多彩地球家园,向公众弘扬自然科学思想,普及地学科普知识,推介有效开展地学科普教育活动的做法和经验。 相似文献
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结合对济南市科普教育基地人才队伍建设现状的调查,从科普教育基地人员学历分布、岗位设置、员工培训、专业素质和紧缺人才类型等方面分析济南市科普教育基地人才队伍建设的现状,在反思的基础上提出了加强济南市科普教育基地人才队伍建设的对策。 相似文献
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为适应培养创新人才的任务,高校应致力于校园文化创新,构建创新型校园文化.本文探讨了创新型高校校园文化的内涵和特点,以及科普教育基地在促进高校创新型校园文化建设中的作用,对如何建设完善高校科普教育基地工作提出了具体建议. 相似文献
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围绕浙江省建设制造业基地的战略决策,阐述了先进制造业基地的建设需要大批中高级人才,需要更新观念,并提出了在创建一批技能型人才培养培训基地过程中应坚持的基本原则,指出在实施过程中应积极探索培养中高级技工特别是高级技工的新途径和新模式,采用更加灵活的招生、学籍管理和教学管理制度,采用有利于学生就业的具有广泛认可程度的职业资格证书,并采取相关的政策、措施予以扶持. 相似文献
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10月28日,由浙江省教育科学研究院主办、义乌市教育局承办、义乌市廿三里第二小学协办的浙江省教育科研孵化基地(小学)现场推广会在义乌市廿三里第二小学召开。来自全省市县教科所(室)、中小学、幼儿园的两百余名代表参加了会议。 相似文献
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环境科普基地在普及环境科学知识,传播绿色理念,普及环保科学技术,提高公民科学素养,满足公众对高质量环保科普产品和科普服务水平需要等方面发挥着重要作用.我国环境科普基地建设存在水平低、对其重要意义认识不够、分布不均等同题.需要我们借鉴国内外优秀环境科普基地的先例做好环境科普基地建设规划、利用现有资源和基础、建立健全环境科普基地管理制度和政策法规来加强其建设. 相似文献
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“西洋参、砍瓜、多味椒……”这些农作物一一出现在芦溪镇东阳小学的劳动实践基地。近期,该校教师们在芦溪县科协的指导下开始试种一些最新的科技农作物。每种新作物的试种从松土、栽种、浇水、施肥到最终收获都有三至五年级学生参与。到目前为止,该校已成功试种黑珍珠、西红柿等多种农作物。 相似文献
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为了配合上海市二期课改的要求，学校相应设置了自主选修课(拓展课)、研究型课程(探究课)和社团活动，从各个层面把“探究”两个字做足、做好、做精。我校早在二期课改之前就已认识到教育改革的新动向。依托“Intel青少年科普教育基地”(下面简称“基地”)，探究型课程得以顺利开展。 相似文献
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5月13日,浙江师范大学杭州幼儿师范学院特殊教育实践基地授牌仪式在杭州市健康实验学校举行。杭州幼儿师院针对特殊儿童早期康复教育,设立了学前特殊教育专业。三所实践基地分别为杭州市健康实验学校、浙江省智障（孤独症）康复训练中心、浙江省听力语言康复中心。杭州幼儿师院步社民副院长为实践基地授牌。接牌单位代表、浙江省残联康复中心余爱如主任希望加强与杭州幼JLII~院的合作,共同促进特教事业的发展。 相似文献