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片断一：生活情境，原型铺垫。⒈在实物投影上出示教师的１寸半身照片。师：站在你们面前的陈老师和照片中的陈老师相比，有什么相同的地方和不同的地方呢？生１：照片中的陈老师变小了（师补充“缩小”）。生２：照片中的陈老师和现实中的陈老师很像。师：如果拍照时陈老师的眼睛变小了，嘴巴不变，鼻子还变大了，那拍成的照片还像陈老师吗（学生笑了）？那应该怎样变呢？生１：各部分都要缩小，不能一个缩小，一个变大，也不能不变（师补充“同时”）。生２：各部分要缩小一样多（师补充“相同的倍数”）。师：谁能连起来说一说呢？生：拍… 相似文献
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最近,我阅读了《江苏教育》2007年第11期上发表的由陈进春老师撰写的《“小题”也要“大做”》一文,该文主要谈习题开发,陈老师讲了两点：一是“小题”能“大做”吗？二是“小题”怎样“大做”呢？文章最后是陈老师的思考：“小题大做”要注意些什么？主要写了三点：一是教材中哪些习题需要开发？二是所开发的习题难易度如何把握？三是开发的习题怎样组织学生练习？我认同陈老师的三个注意点。 相似文献
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片断一：生活情境。原型铺垫。
1．在实物投影上出示教师的1寸半身照片。
师：站在你们面前的陈老师和照片中的陈老师相比，有什么相同的地方和不同的地方呢？ 相似文献
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最近,我阅读了《江苏教育》（2007年第11期）海安县曲塘镇中心小学陈进春老师写的《“小题”也要“大做”》,文童主要谈习题开发,陈老师讲了两点：一是“小题”能“大做”吗？二是“小题”怎样“大做”呢？文童最后是陈老师的思考：“小题大做”要注意些什么？主要写了三点：一是教材中哪些习题需要开发？二是所开发的习题难易度如何把握？三是开发的习题怎样组织学生练习？我认同陈老师的三个注意点。但我认为还有一点非常重要．就是习题开发时。价值引领不可缺失。下面结合我听的一堂课,谈谈对这个问题思考。 相似文献
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罗晶晶 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(1):75-77
“丁零零”,上课铃响了,王老师提着一个乳白色的袋子走进教室。真奇怪,今天是作文课,老师的袋子里装的是什么呢？我正想着,王老师发话了：“我会变魔术,大家相信吗？”“老师会变魔术？我不信!”“老师就是魔术师,她一定会变!她才不会骗人呢!”“耳听为虚,眼见为实嘛!”班上顿时炸开了锅。 相似文献
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东子 《故事作文(高年级版)》2002,(7)
五（４）班是这个年级的尖子班，要是有什么比赛和活动，五（４）班拿了第一，没人会感到奇怪：尖子班嘛！相反，如果哪一次五（４）班没有取得好名次，就会有人奇怪了：怎么，五（４）班没拿上名次？怎么回事？五（４）班能有这样的成绩，不言而喻，班主任陈老师是做了很多工作的。但陈老师心里也明白，这一切还因为一个同学。这个同学就是五（４）班的班长俞峻。说得难听点儿，就是俞峻在给陈老师当……探子。每次班上发生了什么事，如果陈老师查不出来，就会悄悄地叫俞峻来问话，甚至有时候呢，根本就是俞峻主动地向陈老师一五一十地全面… 相似文献
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<正>看了陈老师的案例,我从内心里替她感到疲惫和挫败。感受着深深的无力感从字里行间流淌出来,我想心疼陈老师一秒钟。一秒钟过后,我想能不能带陈老师走出来呢？首先,我要表明我的态度：仅就这件事,家长的微信反馈问题不大。而且今后这也会是常态。越来越多的家长会大大方方、不卑不亢地表达跟老师不一样的价值观。我们老师若因此觉得困扰、委屈, 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2003,(25)
苹果装在什么里?开水倒在什么里?看看你能想出多少种装东西的容器!马大哈可真想了不少,不一会儿就写出一大堆,可惜呀,哪样能装东西呢?他又搞错了好多!快来帮帮他吧! 相似文献
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杨静怡 《创新作文(初中版)》2010,(3):11-11
每天放学回家,弟弟的小书包总是鼓鼓的,让我好生奇怪,他的书包里究竟装些啥啊？
今天,我想探个究竟。便问他：“你书包里装的是什么啊？”
弟弟说：“是超市!” 相似文献