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片断一:生活情境,原型铺垫。⒈在实物投影上出示教师的1寸半身照片。师:站在你们面前的陈老师和照片中的陈老师相比,有什么相同的地方和不同的地方呢?生1:照片中的陈老师变小了(师补充“缩小”)。生2:照片中的陈老师和现实中的陈老师很像。师:如果拍照时陈老师的眼睛变小了,嘴巴不变,鼻子还变大了,那拍成的照片还像陈老师吗(学生笑了)?那应该怎样变呢?生1:各部分都要缩小,不能一个缩小,一个变大,也不能不变(师补充“同时”)。生2:各部分要缩小一样多(师补充“相同的倍数”)。师:谁能连起来说一说呢?生:拍… 相似文献
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最近,我阅读了《江苏教育》2007年第11期上发表的由陈进春老师撰写的《“小题”也要“大做”》一文,该文主要谈习题开发,陈老师讲了两点:一是“小题”能“大做”吗?二是“小题”怎样“大做”呢?文章最后是陈老师的思考:“小题大做”要注意些什么?主要写了三点:一是教材中哪些习题需要开发?二是所开发的习题难易度如何把握?三是开发的习题怎样组织学生练习?我认同陈老师的三个注意点。 相似文献
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片断一:生活情境。原型铺垫。
1.在实物投影上出示教师的1寸半身照片。
师:站在你们面前的陈老师和照片中的陈老师相比,有什么相同的地方和不同的地方呢? 相似文献
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最近,我阅读了《江苏教育》(2007年第11期)海安县曲塘镇中心小学陈进春老师写的《“小题”也要“大做”》,文童主要谈习题开发,陈老师讲了两点:一是“小题”能“大做”吗?二是“小题”怎样“大做”呢?文童最后是陈老师的思考:“小题大做”要注意些什么?主要写了三点:一是教材中哪些习题需要开发?二是所开发的习题难易度如何把握?三是开发的习题怎样组织学生练习?我认同陈老师的三个注意点。但我认为还有一点非常重要.就是习题开发时。价值引领不可缺失。下面结合我听的一堂课,谈谈对这个问题思考。 相似文献
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罗晶晶 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(1):75-77
“丁零零”,上课铃响了,王老师提着一个乳白色的袋子走进教室。真奇怪,今天是作文课,老师的袋子里装的是什么呢?我正想着,王老师发话了:“我会变魔术,大家相信吗?”“老师会变魔术?我不信!”“老师就是魔术师,她一定会变!她才不会骗人呢!”“耳听为虚,眼见为实嘛!”班上顿时炸开了锅。 相似文献
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东子 《故事作文(高年级版)》2002,(7)
五(4)班是这个年级的尖子班,要是有什么比赛和活动,五(4)班拿了第一,没人会感到奇怪:尖子班嘛!相反,如果哪一次五(4)班没有取得好名次,就会有人奇怪了:怎么,五(4)班没拿上名次?怎么回事?五(4)班能有这样的成绩,不言而喻,班主任陈老师是做了很多工作的。但陈老师心里也明白,这一切还因为一个同学。这个同学就是五(4)班的班长俞峻。说得难听点儿,就是俞峻在给陈老师当……探子。每次班上发生了什么事,如果陈老师查不出来,就会悄悄地叫俞峻来问话,甚至有时候呢,根本就是俞峻主动地向陈老师一五一十地全面… 相似文献
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<正>看了陈老师的案例,我从内心里替她感到疲惫和挫败。感受着深深的无力感从字里行间流淌出来,我想心疼陈老师一秒钟。一秒钟过后,我想能不能带陈老师走出来呢?首先,我要表明我的态度:仅就这件事,家长的微信反馈问题不大。而且今后这也会是常态。越来越多的家长会大大方方、不卑不亢地表达跟老师不一样的价值观。我们老师若因此觉得困扰、委屈, 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2003,(25)
苹果装在什么里?开水倒在什么里?看看你能想出多少种装东西的容器!马大哈可真想了不少,不一会儿就写出一大堆,可惜呀,哪样能装东西呢?他又搞错了好多!快来帮帮他吧! 相似文献
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杨静怡 《创新作文(初中版)》2010,(3):11-11
每天放学回家,弟弟的小书包总是鼓鼓的,让我好生奇怪,他的书包里究竟装些啥啊?
今天,我想探个究竟。便问他:“你书包里装的是什么啊?”
弟弟说:“是超市!” 相似文献
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