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莫冰洁 《中小学心理健康教育》2013,(13):43-43
2013年5月27至29日,2013年度江苏省中小学教育科研协进会在连云港市召开。省教科院副院长杨九俊,省教育厅基教处处长马斌,连云港市委教育工委书记、市教育局局长匡中远等领导出席本次会议。省教科院基教所副所长王一军主持会议。本次会议着重围绕心育作重点研讨,主题是＂教育成就学生美丽的心灵世界＂。来自全省各地的近500名一线教师参加了本次会议。 相似文献
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在国务院、教育部领导的关怀和支持下,＂中美人文交流——中国500名大中小学校长和教师赴美研修计划＂之＂中国基础教育卓越校长、卓越教师培养基地校长学员赴美研修＂顺利完成了。赴美交流学习,我深受教育,希望我的一些感受和思考能给教育工作者以启发。 相似文献
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人们常说 ,教师既要言教 ,又要身教 ,且身教重于言教。其实 ,在言教、身教基础上深入人心的心教 ,才是教育水平的高境界。 兵家以攻心为上 ,教育家又何尝不是如此。进修学校的学员首先是教师 ,其次才是学员 ,言教不慎 ,或伤他们的面子 ,或引起厌恶和反感 ,身教不妥 ,又有装腔作势 ,故弄玄虚之嫌。所以进修学校的教师在进行言教、身教时 ,应以“心教”为追求境界 ,提高教育技术水平。 所谓心教就是受教育者不但对教者及所传习的知识、技能乃至思想易于接受 ,而且对其学识、教风乃至人品从心里佩服 ,从心理接受。这要求教师有扎实、过… 相似文献
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综观当前的教师培训,方式比较雷同,一般是专家讲座,专家与一线培训学员面对面交流,围绕一个专题,培训学员们开展论坛活动,同课异构,上课、评课、议课,写写作业,培训结束时每名受训教师要交篇学习总结,有时也会有些网络上的研讨,等等。参加一次还觉得新鲜,参加两次屁股还能勉强坐得住,参加三次坐在课堂上简直就是＂煎熬＂。因为培训的套路已经烂熟于心了, 相似文献
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中小学校的开放办学现状如何,学校办学应如何适应时代发展的需要?就这个问题,笔者进行了调查和思考。2001年12月,笔者对“教育部省重点中学校长第22期研修班”的50名学员(笔者也是该班学员)进行了调查。他们来自全国25个省、市、自治区。学校开放办学的成绩1.在研究型课程指导教师的构成方面,来自科研机构或大学的占49.0%,来自家长或社区的占32.7%。这表明,教师资源已不只局限于校内。2.在学校对外交流方面,有国际间交流的占34.7%,有省际间交流的占46.9%,有省内学校间交流的占85.7%。3.在学校建立课外活动基地方面,有学农基地的占49.0%,有学… 相似文献
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用学者智慧求解教育方程——对话教育思想家顾海良 总被引：1，自引：0，他引：1
1996年初,顾海良被调到国家教委工作。时任国家教委主任朱开轩问：＂你的特长主要是哪方面？＂顾海良笑着作答：＂我没有什么特长,不过值得骄傲的是我有着特殊的经历,小学生、中学生、大学生、硕士生、博士生,我都教过。在中国,我只知道吕叔湘先生有我这样的经历。这是我一辈子的荣耀。＂朱开轩含笑称赞他的传奇经历。 相似文献