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基地主要采取了针对学员个性化特征,实施专业的精细培养方法去造就明天的名师。基地学习虽然有较完整的培训内容,学员能获得较完整的专业知识,但如果培养出的学员千人一面,这并不意味着成功。基地活动的小班化使得针对个人特色进行个别化教学成为可能。基地通过导师对学员的"说课""说案"和"说文"三种途径去引导学员攻克自身弱点,获得成长和发展。 相似文献
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杭州市第二轮名师工程初中数学实践基地以整体提升学员的教学实践能力为目标,通过导师的专业引领、团队的实践反思和教学辩护,典型课例的实战研究,进一步提升课堂教学研究能力,提高课堂教学研究能力。一、成长反思：整体规划五年培养方案1.高姿态明确指导思想。以科学发展观为指导, 相似文献
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正杭州市第二轮名师工程初中数学实践基地,以整体提升学员的教学实践能力为目标,通过导师的专业引领、团队的实践反思和教学引领、典型课例的实战研究,进一步提升课堂教学研究能力。一、成长反思:整体规划五年培养方案1.高姿态明确指导思想。以科学发展观为指导,遵循人 相似文献
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2007年苏州市第三期名师名校长培训班推行了以教育理论导师与教育实践导师有机结合的＂双导师制＂。通过导师的选聘、明确导师职责、学员自我反思诊断、个性化培训及弹性的评价监督机制等工作环节,开创了个性化教师培训模式,取得了较好的培训效果,＂双导师制＂成为本次培训的一大特色。本文就＂双导师制＂产生背景、实施及问题进行了系统的探索。 相似文献
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汤立宏 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
2006年4月22日,我作为"上海市名校长、名教师语文学科培养基地"的学员,随导师和其他学员一起参加了第七届沪苏浙皖"新语文圆桌论坛",论坛的主题是"作文的智慧智 相似文献
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地方院校研究生培养体制缺乏激励与评价机制,同时也面临着政策差异和认识不足等改革阻力。华南农业大学从完善奖助体系、建立以科研为导向的导师负责制、建立健全导师遴选和考核制度、优化研究生培养方案等方面实施研究生培养机制改革,研究生培养质量显著提升。就深入推进研究生培养机制改革提出：要坚持＂科研主导＂与＂导师负责＂的核心理念和学科分类指导的原则,同时不断加强导师队伍建设和研究生学术道德教育。 相似文献