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本文介绍了山西省工贸学校半工半读“对接模式”,其内容是活化教学制度,保证与社会需求对接;优化专业结构,保证与企业需求对接;深化课程改革,保证与岗位需求对接;强化实习管理,保证与职业教育发展对接,其特点是全方位、多层面、灵活性。 相似文献
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刘美健 《天津职业院校联合学报》2015,(3):9-12
高职院校与企业合作,紧跟市场的需求变化、加强市场调查,以培养学生职业岗位能力为导向改善高职院校办学条件,提高办学水平、办学特色,实施校企合作九口对接——产业与专业对接、岗位与课程对接、基地与车间对接、用人单位与评估制度对接、技术能手与师资对接、工种与培训对接、生产与科研对接、厂长与班子对接、企业与育人对接的高职计算机人才培养模式。 相似文献
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张志 《天津职业院校联合学报》2012,14(12):37-39,48
职业院校培训是高职院校的重要社会职能之一,面对天津市中小型外经贸企业日益增长的培训需求,职业院校的培训项目应在了解和掌握企业需求的基础上,实现职业院校培训与企业需求的对接。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(2):148-150
知识产权的精髓在于应用,然而,目前我国知识产权人才培养在专业结构、课程教材以及教学内容上普遍存在着与企业实践需求严重脱钩的情形。校企对接是高校与企业建立的一种人才联合培养的新模式。在这种模式中,将在校学生的学习与企业的需求完全对接,实现学校的教学资源与企业的社会资源整合与共享,有力提升应用型知识产权人才的培养质量。优化应用型知识产权人才培养中校企对接模式的路径,需要校方和企业在培养目标、课程体系、教材开发、教学师资以及实践基地等五个方面来共同参与和完成。 相似文献
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经管类专业校企合作“三层对接”模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李培敬 《潍坊教育学院学报》2014,(3):19-21
经济管理类专业是与经济社会发展密切联系的专业,校企合作是其服务地方社会的一个有效途径。但目前经济管理类专业校企合作中存在服务地方意识淡薄、校企合作力度不够、实践教学难以满足企业需求等问题。研究发现只有实现院系对接行业,专业对接企业,教师对接职位的"三层对接"模式才能实现校企有效合作。 相似文献
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"两并举"是指职前教育与职后培训、学历教育与非学历教育并举。"两并举"开放式高职教育可实现"四个对接",即高职专业建设与企业岗位需求对接、课程体系与培训模块对接、校园文化与企业文化对接、课程考核与技能鉴定对接。实施"两并举"开放式高职教育要注重共商共订课程体系、共建共享教育培训资源、互聘互培教师队伍三个关键。 相似文献
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为探索新工科背景下高校校企合作课程的新模式,吸纳行业龙头企业深度参与教学,深圳技术大学与腾讯专项性能工程中心合作开设项目实践课程,建立新型项目制特色化教学培养模式,将课程内容与企业需求对接,将教学过程与生产过程对接,将课程标准与职业标准对接,促进企业需求侧和教育供给侧的深度融合,对计算机领域的应用型人才培养模式进行了实践和探索,为开展实践类课程教学改革提供参考。 相似文献
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汤凤莲 《内江师范学院学报》2012,27(5):103-106
经济发展方式转型背景下地方本科院校存在学科专业结构、人才培养模式、教学内容与方式等与之不相适应的问题。采取对接地方产业发展需求重构人才培养载体、对接多元成才需求抉择人才培养模式、对接地方大型企业延伸人才培养平台、对接应用能力培养设计人才培养内容、对接有效课堂优化人才培养主渠道等改革举措能够取得一定成效。 相似文献
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育人与用人“零距离对接”是校企合作的主要任务,是实现高就业率和优质就业率的重要条件,也是学校持续发展的关键所在。近年来,中等职业学校在培养目标与用人需求、专业设置与社会需求、师资培训与生产技术、教学设施与企业设备等方面追求“零距离对接”,作了有益的探索。但是育人与用人的“零距离对接”毕竟是一项繁杂的工程,不能毕其功于一役。在目前情形下,教学内容落后于企业生产需求、学生上岗对企业设备比较陌生、学生就业还需要再培训的现象不是个别的。实际上,育人与用人之间的关系比较复杂,并非简单的一一对应关系,仍有相当的困难和问题,至少有以下几种情况： 相似文献
12.
由于职业教育自身存在的问题,社会上出现了职业教育与企业需求脱节的现象。本文在分析了企业的真正需求和职业教育现存弊端的基础上,提出了让职业教育的人才培养与企业需求无缝对接的解决方法。 相似文献
13.
李海燕 《广东广播电视大学学报》2015,(2):84-88
高职院校的教育目标是培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才,这一目标决定了高职教育的职业性、技术性、实践性、开放性、应用性等特点。解决高职学生就业与企业需求的无缝对接问题,需在高职教育阶段引入企业文化因素,通过高职院校文化与企业文化的有效对接来文化育人。广东理工职业学院物流管理专业的文化建设为探索专业文化与企业文化对接模式提供了一个很好范例。 相似文献
14.
通过对职业学校校园文化建设和企业文化建设的现状分析、探寻职业学校校园文化和企业文化的不同点,总结职业学校校园文化和企业文化对接的现实意义,摸索出职业学校校园文化建设与企业文化建设对接的途径,从而使培养的学生更加符合企业的需求。 相似文献
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鹰潭应用工程学校创办于1958年,是经江西省人民政府批准成立的具有普通中专、成人函授大专、成人函授本科等多种培养模式的全日制普通中等职业学校.近年来,顺应市场对人才的需求变化,积极调整专业设置和办学思路,坚持"以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能"的原则,通过深入市场调研,定期征求人才培养意见,不断对教学计划、教学大纲进行修正,形成了"专业设置与地方经济发展需要相结合、专业建设与企业用人需求相融合、专业内容与专业发展趋势相一致"的专业建设思路. 相似文献
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刘彦平 《晋城职业技术学院学报》2014,(4)
企业文化与校园文化中的4种同质因素,是两种文化的对接点。4种因素之间共存的逻辑关系决定了学生的行为与企业职业道德和职业礼仪的对接是基础对接,是对接的切入点;学生与企业员工的对接是核心对接;学校培养好学生与企业提高经济效益对接是根本对接、最终对接。 相似文献
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由于职业教育自身存在的问题,社会上出现了职业教育与企业需求脱节的现象。本文在分析了企业的真正需求和职业教育现存弊端的基础上,提出了让职业教育的人才培养与企业需求无缝对接的解决方法。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(4)
专业集群作为一种直面现代产业集群需求、优势资源集聚的专业组织形态,具备交叉性、复合性、高扩展性、高稳定性等绝对优势。以西太湖现代服务业学院为例,在专业集群对接产业链方面,探索了理论教学对接实践教学;专业建设对接区域经济;技能操作对接顶岗工作;课程体系对接企业需求;校内教师对接企业师傅;在校学生对接企业员工等方式。在教学资源开发实践方面,实现政行校企共建共享;优化专业集群;搭建教学平台;"互联网+教学资源";现代学徒制订单班等实施路径。 相似文献
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通过对企业需求进行调研，根据区域特色定位高职机械设计与制造专业的人才培养方向，探索高职机械设计与制造人才培养与企业需求对接的模式，以期实现校企共赢。 相似文献