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独立学院是我国新型的本科办学模式,基于其独特的办学特色和学生特点,本文提出了基于英语自主学习中心的合作学习模式．将自主学习与合作学习相结合,以提高学生在听说方面应用英语的实际能力。 相似文献
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独立学院大学英语教学模式应有独特之处,为了调查推行自主学习教学策略是否能有效调动学生兴趣,是否有助于提高大学英语四级通过率。笔者通过问卷,及跟踪了解实验班和对照班四级考试结果进行分析后发现,在独立学院学生中有效推行自主学习教学策略能调动学生学习的兴趣并提高大学英语四级通过率。 相似文献
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王静 《牡丹江教育学院学报》2020,(3):91-93
近几年来自媒体蓬勃发展,已经逐渐深入融入到教育领域。如何利用新媒体网络环境来提高学生的外语自主学习能力是一个值得探讨的问题。探索混合学习模式下,如何通过在线开放课程平台和手机APP来创新外语自主学习培养路径,以便提高独立学院学生的英语自主学习能力,语言学习策略能力及自我管理能力,最终提高独立学院的英语课堂教学质量。 相似文献
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本文通过问卷和访谈的形式调查了成都理工大学工程技术学院非英语专业学生英语自主学习的现状并提出了相应的建议,以期为探索独立学院非英语专业的学生大学英语自主学习模式提供有益的启示。 相似文献
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随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,网络自主学习以全新的模式得到了广泛教育者的关注。网络自主学习模式是外语教学的趋势之一,在独立学院中也应引起重视。该文对广西大学行健文理学院大学英语网络自主学习情况进行了调查研究,调查方式主要为:问卷调查、深度访谈。根据调查结果并结合论文作者多年的教学经验分析独立学院大学英语网络自主学习现状,针对独立学院大学英语网络自主学习出现的问题提出相应的对策。 相似文献
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自主学习能力是学生学习能力的一种体现,独立学院的学生在自主学习能力方面不强。本文结合独立学院英语专业学生的学习现状,通过对自主学习的分析,探讨培养学生自主学习能力的策略,为进一步提高独立学院的教学水平提供依据。 相似文献
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按照国家教育部对独立学院实施相对独立教学的要求,根据独立学院生源的文化基础和学习特点,结合当今经济社会发展对人才培养的要求,学院在2004年颁布了《新疆农业大学科学技术学院课外网络学习实施方案》,推行"以课堂教学为主,以网络学习和专业阅读为辅"的多途径教学模式,实施网络学习这一全新的课外自主学习方式。该模式充分利用现代信息技术所提供的丰富教育资源,由学院构建网络学习教育平台和资源,让学生自主学习,提供必要的教师指导,开阔了学生视野,充分调动了学生的学习兴趣和积极性,取得了良好的效果。 相似文献
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教师角色在培养学生自主学习能力中的实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着教学主体逐步从以教师为中心向以学生为中心的转移和独立学院的进一步发展,独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力越来越引起外语研究者的关注。为了了解学生自主学习能力以及教师如何影响学生自主学习能力,笔者进行了为期两个学期的实验,对所收集的数据用SPSS 15.0软件包进行统计分析发现：当前独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力低;教师在培养学生自主学习能力的过程中充当着促进者和资源的角色。 相似文献
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范雪菲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):152-154
本文以天津外国语大学滨海外事学院英语系学生为主要调查对象,旨在研究独立学院英语专业学生网络自主学习现状。继而选择其中的18名学生做策略培养的实验研究,探究如何通过策略培训实现网络自主学习能力的显著提高。通过对问卷和实验结果的数据分析,本文初步总结出独立学院英语专业学生的网络自主学习现状,以及提高网络自主学习能力的方法,并建议从生态学的视角重新审视现有教育模式,推动计算机与网络技术同外语课程的有效整合。 相似文献
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陈茜 《黑龙江教育学院学报》2014,(11):166-167
为了分析自主学习对于独立学院非英语专业学生英语学习的重要作用,对学生的英语自主学习方面的动机进行调查和研究。学习动机被视为影响学习自主性的重要因素之一。通过调查得出了独立学院非英语专业学生的自主学习动机的主要影响因素,这为在大学英语教学中培养和拓展学生的学习自主性提供了有益的参考。 相似文献
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本文通过分析学分制的特点及其与自主学习的内在联系,提出了一种基于自主学习的独立学院学分制体系。此体系包括自主学习的外部环境、自主学习的能力和自主学习的配套制度。通过构建此体系,可以增强学生自我批评意识和能力的训练,培养学生的独立性,为学生个性发展创造良好的机会和条件,从而促进教学质量的提高和独立学院的健康发展。 相似文献
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网络自主学习是大学英语教学改革的一个重要尝试。通过对独立学院学生的半结构化访谈,发现大学英语网络自主学习具有比传统教学更多的优势,极大地提高了学生的听说能力以及自主学习能力。但同时学生不能合理有效地利用网络资源,自主学习策略有待改进。拟对促进网络环境下独立学院学生的英语自主学习的开展提出建议。 相似文献
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本文通过分析学分制的特点及其与自主学习的内在联系,提出了一种基于自主学习的独立学院学分制体系.此体系包括自主学习的外部环境、自主学习的能力和自主学习的配套制度.通过构建此体系,可以增强学生自我批评意识和能力的训练,培养学生的独立性,为学生个性发展创造良好的机会和条件,从而促进教学质量的提高和独立学院的健康发展. 相似文献
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本文以独立学院学生为研究对象．以该校本部（本一本二）学生为参照,从学生学习态度、学习习惯、学习方法、学习期望等方面展开调查,分析独立学院学生自主学习现状,对影响独立学院学生学习的因素进行归因：学校、社会、家庭和学生自身四个方面。并据此提出通过开展学习指导,优化大学生的学习素质,使学生养成终身受益的良好学习品质．改善独立学院学生自主学习现状。 相似文献
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独立学院英语专业本科学生是一个具有独特学习特点的学习群体,相对于普通高校英语专业本科学生来说,这个群全的学习自主学习能力较差。而随着科学技术的迅猛发展,尤其是智能手机的更新换代和4G网络的逐渐普及,利用微信进行移动学习已成为一种时髦的学习方式。基于此,文章对利用微信平台进行英语自主学习的必要性、可能性以及优势进行探讨,并阐述微信的各项功能在自主学习中的具体应用,进而分别从教师与学生之间的互动、学生与学生之间的合作及互动以及学生互评三方面来构建微信环境下的自主学习模式,目的在于激发和培养独立学院英语专业学习的自主学习能力,构建有意义的英语自主学习新模式。 相似文献
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该文试图以元认知理论为出发点,以在独立学院非英语专业培养英语自主学习者为目标,以期探索一条激发学习者独立、开创思维的教学思路。独立学院学生有其自身的特点,要在独立学院实现学生的自主学习,必然不同于普通的高等院校,因此,该文作者拟从自身的教学经验出发,通过填写调查问卷的形式,从大一、大二、大三学生中各任意选取两个班共208名学生作为对象进行问卷调查,以求探索出一条具有独立学院特色的自主学习模式。 相似文献
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目前全国180所大学英语示范点院校进行了大学英语教学改革,教学改革试点院校的实践已开始证实了网络和多媒体教学的先进性。教学理念正在逐步由以教师为中心向以学生为中心转移,网络和多媒体为开拓个性化自主式学习、教学互动、合作式和教学多元化评估提供了多种可能和渠道,对独立学院的大学英语教学产生了示范作用．独立学院是随着我国高校大规模扩招而出现的一种新的高校模式。本文对网络和多媒体环境下培养独立学院学生自主学习能力进行了研究 相似文献
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许伍霞 《佳木斯教育学院学报》2014,(9)
分析了独立学院学生英语网路自主学习的现状,针对这种现状提出激发学生自主学习动机,培养学生自主能力;明确了目标,改善学生自主学习策略;提供权威性网络学习资源;加强对管理员监督与评价。 相似文献