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数与式是初中数学代数部分的基础,"数"是实数,包括有理数和无理数的相关内容;"式"则是指代数式,包括整式、分式及二次根式三部分.数与式渗透于初中各知识模块中,联系着许多数学知识,是开展数学学习和后续研究的基础,也是中考的重要考点之一. 相似文献
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李绍凌 《中学数学教学参考》1995,(10)
初中代数的主要内容是数、式、方程和函数。从数到式是初中代数的入门,至关重要。初一学生由于长期的小学教育,已经形成一套思维方式和学习方法,比较喜欢认识具体形象的事物。刚一接触初中代数,由于字母在表示数字上的任意性和不确定性,具有“代”和“变”的抽象性,以他们原有的对数的认识就感到不适应了。因此,初一教师首先应该做好数与式的衔接,为学生以后的学习打下坚实的基础。 相似文献
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傅晋玖 《山西教育(综合版)》1995,(9)
例谈“求值”的若干技巧傅晋玖中学生的运算能力，包括数、式的具体运算和集合、变换、对应、命题等的抽象运算，初中阶段更重要地体现在数、式的具体运算上。而“求值”运算，即求代数式以及含有指数、对数或三角函数式子的值，是初中数学中数式运算及变换的综合内容，是... 相似文献
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数与式,是整个初中学段最重要的基础知识之一.最近几年,考查数与式的基本概念、基本运算、基本应用的中考命题,不断打破传统格局,呈现试题背景丰富,试题形式不断创新的趋势.了解这一特点,以及富有创意的、千变万化的新题型,对于改进平日学习,激发创新思维,培养探究能力,都有益处.初中学段的数与式内容,主要包括:有理数、无理数、实数的概念、运算和相关性质、法则,代数式(包括整式、分式、根式)的概念、运算和相关性质、法则,以及蕴含于数与式知识中的数学思想和数学方法.它们构成了初中代数的基础.这些知识,是每年中考的必考内容.一、开放… 相似文献
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初中数学中,经常会遇到数与数或式与式确定大小关系的问题。对于这类问题,须针对问题的特点,采用适当的方法,才能达到事半功倍的效果。下面举例介绍几法以供参考。 相似文献
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数与式是初中数学的核心内容之一,在各种考试中占有相当比重.在中考中,数与式同其他数学知识融合在一起,构成不同于教材上的新题型,以考查我们利用数学知识解决新问题的能力. 相似文献
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陈晓东 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z3)
"数与式"在初中数学中的地位主要体现在它的基础性和广泛的应用性上.从包含的内容上来看,"数与式"涉及的知识点比较多.由于数与式是两个逐步扩展的知识系列,所以相关概念比较多,其间的转化关系比较多, 相似文献
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袁明德 《山西教育(综合版)》1994,(9)
代数第九章分式人民教育出版社袁明德初中代数的主要内容，通常分成五个部分，即数、式、方程（包括不等式）、函数及统计初步．其中式的内容是初中代数的一个重要内容。初中代数共安排了１４章，其中５章主要讲有关“式”的内容．“式”包括有理式与无理式，又以有理式为... 相似文献
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黄邦杰 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(1)
"数与式"是初中数学学习的基础内容,也是学生今后高中继续学习的基础.由于其特殊地位,"数与式"及相关内容成了各地中考数学考查的重点内容之一.2008年各地试题对"数与式"的考查具有以下几个方面的特点. 相似文献
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数与式是刚升入初中的同学数学课中首先要学习的内容.实际上,数与式的应用非常广泛,如:人们日常的生产、生活、市场经营、经济核算、体育比赛、生态环保、国情国策等,各个领域几乎都有数与式应用的范例.近两年,全国各地的中考数学试卷上考查数与式的应用问题更是数量繁多、 相似文献
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陈德前 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z7):33-40
知识点、重点、难点"数与式"这部分的内容多,在初中教材中比较分散,因此在复习中应在整体上把握这部分知识之间的内在联系,形成系统的知识结构图.现将"数与式" 相似文献
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整式的加减是初中阶段“式”运算的开始，从“数”到“式”，从“数”的运算到“式”的运算，应该是学习数学的一个飞跃，是后续的方程、函数等内容学习的必要准备． 相似文献
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数与式是初中数学的重点内容之一.实际上,数与式的应用非常广泛,在人们日常的生产生活、市场经营、经济核算、体育比赛、生态环保、国情国策等各个领域都有数与式应用的范例.近两年,全国各地的中考数学试卷中考查数与式的应用问题更是数量繁多、选材广泛、题型新颖,这些试题既考查同学们对数与式有关知识的掌握情况,又对同学们的思维能力和数学素养提出较高的要求. 相似文献
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你可要知道,这是初中数学学习的一个飞跃,好多年之前中学里学习数学时,就有"代数"之说.代数,顾名思义,就是用字母代替数.而现在有了式与式的运算,以后学习方程、函数等内容,你就会一路顺风啦! 相似文献
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“用字母表示数”是代数教学中的一个难点.这部分内容从基础知识上看,体现了数向式的过渡;从学生的思维上看,体现了直观形象思维向初步抽象思维过渡.因此,深入探讨这部分内容的教与学,对搞好中小学数学的衔接以及初中代数的教学有着重要的意义.下面谈一点粗浅的认识.一、做好知识的衔接,抓好知识的深化“用字母表示数”初一学生已在小学初步接触过.刚上初中一年级的学生,他们在小学里接触到的是确定的、具体的、特殊的数,他们的思维方式是以直观形象思维为主;从初中开始他们将要大量接触的是不确定的、抽象的含字母的式,其思维方 相似文献