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微积分是文科院校经管类专业学生的一门公共必修课,在文科院校学生学习中占有很重要的地位。文章针对文科院校微积分教学的现状分析,结合教学实践,谈谈文科院校如何尽可能营造微积分教学的良好氛围,让微积分这门课程更好地为学生的学习和生活服务。 相似文献
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极限是微积分的一个重要概念,是贯穿微积分的一条主线,极限计算又是学好微积分的前提条件。本文对微积分中一元函数极限的常见求解方法进行了归纳总结,旨在提高微积分的教学水平和学习方法,给初学者提供帮助。 相似文献
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"微积分"模块是高中数学的新增内容,也是学习大学数学的基础。它研究变量间的函数关系,是进一步学习数学和其他学科以及掌握现代生产技术必须具备的专业知识。但长期以来"微积分"模块在高中课程中没有得到应有的体现,难以满足社会的需要。本文回顾"微积分"模块教学历程以及新课标对高中数学中"微积分"模块教学的要求,指出"微积分"模块教学过程中存在的问题:对微积分知识的定位不准,常量思维的根深蒂固,应试教育的影响。同时针对几种典型例题提出相应的教学策略。 相似文献
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陆宗斌 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):204-204
微积分作为高职工科类与经管类专业学生必修科目,其教学一直是一个难点,是学生学习路上的"拦路虎",也是高职毕业生今后发展的瓶颈。为了给更多的学生提供有价值的借鉴经验,本文切实分析了一元微积分教学中微三角形的引入与应用。在一元微积分教学中应用为三角形可以使微积分的教学内容更加条理化、直观化、简洁化,简化微积分概念等相关知识点的教学难度,提高学生严谨治学的学习能力。 相似文献
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现在全国每年有几百万大学生和高中生学习微积分．教微积分的老师们常常思考如何上好头两节课，把学生直接引导到微积分的核心，提高学生自觉学习微积分的能力．而传统的微积分教学从极限开始，经过了7-8节课时，学生还不能了解微积分的中心思想是什么． 相似文献
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朱琳琳 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(4):28-30
微积分是高等数学教学的重要单元,学生在学习微积分时会接触大量的导数方程、积分和相关演算等知识,理解起来难度很大。文章列举Mathematica软件中对微积分的应用,通过这些应用可以解决学生学习数学时遇到的困难。 相似文献
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微积分思想是微积分知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。只有充分认识和领悟微积分思想、方法的来源,学生才能真正地理解、领会与应用微积分知识来分析、解决实际问题。在《高等数学》课程教学过程中,实施融入数学史素材,挖掘微积分思想源头,充实教学内容、更新教学设计、丰富课堂教学方式和课后练习,以求达到降低数学内容抽象性和学生学习数学的恐惧感,提升学生学习数学的兴趣与应用数学的意识和发现、分析、解决问题的能力。 相似文献
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微积分是高等数学的主要内容,微积分的思想方法是学生学习后继课程的重要工具和基础.利用建构主义改进微积分教学中,应弃抛重引,重视问题情境的创设,以多媒体辅助、方法论指导,重视数学语言的建构作用.建构主义指导下的教学不排斥其它学习理论,建构主义并非万能的. 相似文献
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张志戎 《湖州师范学院学报》2006,28(2):138-140
分析微积分教学中存在的问题,运用建构主义学习理论,讨论微积分课程的知识建构、教学方法、教学手段和实际运用,并以典型案例介绍如何以学生为中心进行积极高效的微积分教学. 相似文献
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随着互联网、信息技术的快速发展,尤其是智能手机的普遍使用,“微学习”已然成为当代大学生一种崭新的学习生活方式,传统的教学模式已不能满足他们多样化的学习需求。把微课引入微积分教学中,符合当前大学生“微学习”的学习方式。文章论述了微课在微积分教学中的应用,首先分析了微积分的教学现状,接着从四个方面说明了在微积分教学中应用微课的重要意义,最后阐述了开展微课教学的具体策略：设计多样化的微课、应用微课进行课前预习、辅助课堂教学以及加强课后拓展等。 相似文献
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微积分是理工科的基础课程,学好微积分对后续课程的学习以及对学生专业素质的培养都具有十分重要的意义.而极限是微积分的基石,因为极限的思想和方法是解决微积分问题的工具.极限定义教学是整个微积分教学的重点和难点,是学生学习大学数学的一道障碍.提出了9个结合破解极限定义教学难题的综合性方法:感性与理性相结合;现象与本质相结合;数与形相结合;分析与综合相结合;正面与反面相结合;数列极限与函数极限相结合;理论与实践相结合;传统与现代相结合;内因与外因相结合. 相似文献
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微积分是最经典的数学内容,也是数学的基本内容,它是现代科学技术和现代数学的基础,它犹如万丈高楼的基石。微积分学得好坏,不仅影响后继课程的学习,更重要的是影响学生数学素质的提高。因此,微积分的学习非常重要。下面,就微积分课程教学方法、教学手段的改革谈几点看法。 相似文献
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关于微积分教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
曹荣荣 《高等教育研究(成都)》2008,25(2):38-39
将数学的学术形态转化为教育形态是每个数学教师的职责所在,也是数学教育的一项根本任务。高等数学中微积分是教学的重点和难点,笔者从数学教育理论的角度对微积分教学进行了反思。教师要在教学中注重揭示用于教育形态的数学认知根源,深刻理解微积分概念,在探究学习活动中体验知识的生成。 相似文献
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林剑花 《赤峰学院学报(自然科学版)》2019,(4)
微积分是学习大学物理的重要工具,本文主要探讨了微积分的思想以及微积分在大学物理中的应用.大学物理教师应将微积分思想融入大学物理教学中,培养学生掌握微积分科学思维方法,从而提高解决物理问题的能力. 相似文献
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教学中应注意前后呼应杨冰在《数学分析》这门课程中，首先学习一元函数的微积分，在此基础上，再学习多元函数的微积分。一元函数的微积分是多元函数积分的基础，同时，多元微积分对一元函数微积分也具有重要的指导作用。一元函数微积分中的一些问题，利用多元函数微积分... 相似文献