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随着经济的不断发展,社会对人才素质的要求越来越高。在大学英语口语课堂上,教师可以积极融入英语演讲教学,在保证英语课堂教学质量的基础上,提高学生的自主学习能力,在以后的发展中更好地使用英语。本文首先提出在大学英语口语课堂中融入英语演讲教学的意义,然后具体阐述将英语演讲教学融入大学英语口语课堂中的作用,最后提出相应的建议与对策。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(9):139-140
在现代社会中,演讲作为一种特殊的表情达意的方式,在人们的日常生活中发挥着日益重要的作用。在高职英语教育教学中,人们越来越关注英语口语,而英语演讲在提高学生综合应用英语能力方面起着重要的促进作用,有利于学生顺利就业,在职场中熟练运用英语口语,并获得终身发展。本文在分析高职英语口语课堂教学现状的基础上,提出英语演讲教学模式,并介绍其作用以及实践过程中需注意的问题,最后提出具体的实践策略,希望能为在高职英语口语课堂中融入英语演讲教学的实训模式提供参考。 相似文献
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旨在加强全国高校英语演讲教学与研究,推动英语演讲课程建设,同时探讨大学英语口语教学方法,深化英语口语教学改革的首届全国英语演讲教学与研究学术研讨会于2007年11月16-18日在北京召开。此次研讨会的召开将对我国大学英语口语教学模式和内容的改革具有重要推动作用。 相似文献
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学习英语的热潮在大学英语课程设置中增设英语演讲课目前在中国的大专院校中已逐渐成为一种趋势。这意味着中国高校英语教学将进入到一个新的发展阶段。若使英语演讲教学成为高校课程设置中的一个固定的组成部分,讲授这门课程的教师必须了解英语演讲教学对中国高等教育的意义,并且掌握具体的授课方式和方法。如何运用英语演讲来提高学生英语口语能力,让英语演讲成为提高英语口语的突破口,该文就次此问题进行了探讨。 相似文献
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形成性评估注重教学过程和学生学习的主动性,如果在大学英语演讲课程的教学中有效地应用这种评估形式,将有助于提高学生的课堂参与和课后的自主学习,同时能改善大学英语演讲课的教学效果,促进大学生英语口语能力的提高。 相似文献
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王嫄 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(1):253-254
本文通过研究高校英语教育专业英语口语课程的教学,以期望对英语口语的教学方法、教学途径、教学模式做出一些改革和创新,试通过在口语课上培养学生英语演讲能力为途径,将英语演讲纳入到口语课程内容中去,并设计出英语演讲训练的教学过程,对高校的英语教育专业英语口语教学提出了新的教学导向,为以后学生提高思辨能力和英语口语的实际运用能力有一定的帮助,同时也是对英语专业学生的跨文化交际提出了更高层次的要求. 相似文献
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随着世界经济贸易的不断发展,评价人才的标准已经将英语的表达能力加入其中,而在英语的表达能力当中英语公共演讲能力也越来越受到了用人单位的重视。因此,为了有效培养非英语专业研究生使用英语进行公共演讲的能力,该文在对现阶段研究生英语演讲技能现状进行分析的基础之上,探讨了在英语口语能力测试评价体系中合理融入英语演讲技能考核的内容、考核的方式和效果。进而得出结论:融入了演讲技能的研究生英语口语测试评价体系不仅可以引起学生对演讲技能的重视,还可以促进学生将学习到的演讲知识和技能进行内在的转化以实现实际运用。 相似文献
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当今,社会对大学生英语交际能力的要求愈来愈高,高校对大学生英语口语能力的培养成为英语教学的一大重点。各级各类英语演讲比赛是对学生英语口语能力考核的一个重要方式,也是提升学生英语口语能力的一种方法。英语演讲比赛中,不少大学生英语口语能力明显不足,其主要原因在于:(1)学生无法区分英语演讲和英语口语;(2)学生写作能力不足;(3)学生的知识储备量不足;(4)学生缺乏独立思辨能力。因此,为了提升大学生的英语口语能力,高校不仅要革新英语课程设置,还要注重口语教材的使用,提升英语教师的口语教学能力,帮助学生养成良好的学习习惯。 相似文献
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马茜 《淮北职业技术学院学报》2006,5(5):33-34
本文从高职高专口语实训教学的目标和特点出发,分析了专科层次学生通过饭店英语口语实训应具备的能力.依据学生的英语口语水平,笔者提出了饭店英语口语教学的实施模式,并对一个基于此教学模式口语教学的实例进行了分析. 相似文献
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王玉雯 《学位与研究生教育》2010,(4):33-36
基于硕士生公共演讲实证研究英语口语课中的演讲实践,通过问卷调查、课堂观摩及个案研究,分析了影响英语演讲的主要因素及英语演讲对口语课以及口语能力的影响.研究结果表明英语演讲能有效地提高口语教学效果,促进学习者提高口语应用能力,值得在硕士生公共英语口语教学中推广. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(8)
本文以CBI教学法为指导,通过教学实例分析,对当前大学英语口语教学中的问题进行了分析,就如何能有效地提高学生的英语口语能力作从五个角度提出了一些看法。该问题也是当前成为各大高校英语教学参与者思考的重点之一。近年来广为大家所认可的CBI英语教学法,利用内容为依托,根据真实的语言使用环境来安排教学内容,将英语口语教学融入学习生活的方方面面,因此能更有效地提升英语口语教学的效果。以CBI教学法为指导,英语口语教学的教学内容选择和使用将是大学英语口语教学改革的重要突破口。 相似文献
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大学英语口语教学改革是新时期大学英语教学改革的重要内容,大学英语口语教学融入课程思政内容,完成好“立德树人”的根本任务,是时代所需,国家所需。把用英语讲中国故事专题融入日常口语教学是适应我国文化“走出去”战略的有效方案,也是增强学生文化软实力和提高学生语言表达硬实力的必然选择。本文将详细阐述目前大学英语口语教学的现状,未来发展方向和将用英语讲好中国故事专题嵌入口语教学的具体实践情况。 相似文献
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马冷冷 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(2):41-42
为了更好地提升英语演讲课程的学习效果,在大学英语演讲课堂教学中构建一种更为自由的泛在式学习环境.通过泛在学习的有力工具,可以提升英语演讲课堂的教学效率.基于泛在学习理论,对大学英语演讲课堂的慕课课程模式进行研究. 相似文献
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该文通过对大学英语口语教学现状存在的问题进行分析,探讨了运用情绪调节教学模式促进大学英语口语教学的可行性,并讨论了此模式对大学英语口语教学的启示。 相似文献
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英语口语交际策略教学对提高大学新生口语交际能力有重要作用,而合作学习也是以提高学生的交际能力为目的。因此,将合作学习融入英语交际策略教学是行之有效的好方法。在重点分析利用合作学习实施交际策略教学的方法之后,文章还简要论述了合作学习对大学英语口语交际策略教学的启示。 相似文献
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随着我国英语语言教学的不断发展和英语口语的普及,英语演讲这一门课程越来越受到学生和老师们的重视。英语演讲课程在英语教学中的应用能够使得学习者的综合能力得到提升,思维开创性得到提高。该文从英语演讲课程的现状及存在问题、英语演讲的课程内容安排及英语演讲课程在英语教学中的作用来讨论其在英语教学中的应用。 相似文献
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分类教学模式是指在大学英语教学过程中根据学生的不同专业编写或选用不同的教材,制定不同的教学目标,授课教师针对性地开展备课、进行分类指导的一种教学模式。应用型本科高校的大学英语教学应以培养应用型和技能型人才为宗旨,突出院校特色。该研究立足于大学英语口语教学,探索分析了分类教学模式在大学英语口语教学中的应用。为期一学期的实证研究表明：在大学英语口语教学中融入专业元素,设置行业情景,进行模拟练习,提高了学生的口语表达能力;引入专业相关的科普知识,以专业知识为内涵,以英语语言为平台,提高了学生对英语学习的兴趣及专业能力。 相似文献