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<正>在数学课堂教学中,教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,培养学生的数学应用意识,鼓励学生大胆质疑,发表自己与教材与教师与权威的不同见解,转变学习方式,培养主动学习、主动探究、发展创新的能力。数学是一种图形化、符号化、抽象化的语言,是认识世界必不可少的方法,运用数学的能力是必备的基本素质之一。在课堂教学中,要尽可能地将教学内容与学生的生活背景结合起来,从 相似文献
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课堂导入主要指的是在课堂教学的初始阶段,教师进行有目的、有针对性的指导与引导,帮助学生更好地融入到课堂教学中,保持最为理想的学习状态。新课程标准明确指出,在小学数学教学中,教师要充分重视对学生数学综合能力的培养,要为学生营造出良好的学习氛围。教师要认真研究学情,精心设计课堂导入,要利用图片、视频与故事,激活学生的学习状态,引导学生主动参与,更好地培养学生的数学素养。 相似文献
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徐尚花 《试题与研究：高中理科综合》2022,(15):143-144
有效提升初中阶段数学课堂教学质量,教师要结合新课标教学要求,针对学生数学素养进行培养。初中生正处在学习的黄金期,课堂教学中教师要充分注重以学生为中心优化教学的方案,明确素质培养目标,促进学生主动学习。本文主要就数学教学中学生综合能力培养的重要性以及培养措施详细探究,在提高学生综合学习能力的基础上,能为学生可持续学习数学知识起到促进作用。 相似文献
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姚瑞乔 《职业技术教育研究》2004,(6)
数学课堂教学中学生参与程度的意义是教师思维与学生思维相互沟通的过程,而数学学习是再创造再发现的过程,必须要主体的积极参与才能实现这个过程。从当前全面实施素质教育要求来看,激发学生积极参与课堂教学就是提高课堂教学效率培养学习能力和创造思维能力,这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致。因此,在数学课堂教学中如何让学生主动参与,从而充分体现学生的主体地位,本人就近年来的教学实践, 相似文献
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<正>培养学生的创新意识不仅关系到数学教学质量与学生的数学素养,更关系到21世纪人才素质。因此,在小学数学课堂教学中,应充分发挥学生的主体作用,积极践行自主探索、小组讨论等形式,努力营造主动发展、主动探索的学习氛围,使学生充分感受和理解知识产生和发展的过程,以乐学促会学,促进学生主动学习,达到培养学生创新精神的目的。教师要学会把课堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动获取者与加工者。教师要充分挖掘学生的 相似文献
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培养中学生主动参与数学课堂活动的习惯首先要把科学的数学教学理念贯穿到课堂教学中。本文中,作者根据自己多年的教学经验认为培养学生主动参与数学课堂活动的习惯．教师要注重自己的课堂设计,因为课堂才是学生与教师交流最多的场所。因此,教师要对课堂进行设计,从而更好地培养学生主动参与课堂教学活动的良好习惯。 相似文献
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在小学数学教学过程中,教师要善于发现数学知识与实际生活的内在联系,通过生活中的数学知识让学生来体会数学的价值,认识到数学知识来源于生活、应用于生活,充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生主动参与课堂教学,从而提高教学效率,实现教学目标。 相似文献
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李春云 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):44
数学新课标中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."在初中数学课堂教学中提倡小组合作学习有利于摆脱传统"填鸭式"的模式束缚,结合学生的实际而让学生的学习过程变得更加生动活泼、主动而富有个性.将小组合作学习应用于初中数学课堂教学,要注重引导学生在自主学基础上进行探究.同时,要注重在合作学习中培养学生的学习兴趣,加强教师引导. 相似文献
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传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的,课堂教学是一种固定不变的模式,根本谈不上让学生主动学习、主动探索．以致于丧失了创造力。作为新课程理念实施者的教师,在教学中要探究课堂的新教学方式,提高数学教学质量,找到培养和发展学生创新思维能力的有效途径。 相似文献
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许更生 《学生之友(小学版)》2012,(1):41-41
一、创设生活学习情境,建立数感
数学来源于生活,并服务于生活。培养学生的数感就是让学生更多地接触和理解现实问题,有意识地将现实问题与数量关系建立起联系。让学生自己去感知、发现,主动去探索,在学习中体会到数学就存在于周围生活中,运用数学知识可以解释现实中的数学现象,解决生活中的数学问题,感受到数学的趣味和作用,体现了学习生活化的理念。所以在数学课堂教学中,教师要不失时机地创设与生活环境、知识背景密切相关的学习情境,让学生在观察、猜测等一系列数学活动中逐步体会数学知识的产生、 相似文献
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合作学习对于提升学生的整体素质具有重要意义,在初中数学教学中合作学习有利于培养学生合作精神,提高学生主动学习能力,以及有培养学生创新意识。在初中数学教学中,教师要采取有针对性的措施,诸如要避免将分组流于形式,而要做到优质分组;要努力创造优质课堂教学环境;要在课堂教学中做到积极引导等,从而使合作学习发挥最大作用。 相似文献
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研究性学习是指学生在教师指导下，从自身生活、社会生活及所学的数学学科知识中选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式，主动的获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。在数学课堂教学中引导学生进行研究性学习，笔者认为关键是要转变目前学生学习数学的单一方式，引导学生从以接受为主转变为主动求知，学会学习、学会发现、学会创新，形成一种问题意识和科学精神，[第一段] 相似文献
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《考试周刊》2019,(A1):89-90
现阶段在小学生数学的教学中,要重视加强对学生兴趣的培养,让学生主动产生对数学学习的兴趣,让兴趣引导学生主动学习数学课程,从而提高学生课堂的参与度,从而真正发挥兴趣在小学数学教学中的作用,注重兴趣和学生能力的开发,将两者结合起来,共同推动教学改革的进步和发展。新时期的教学目标要求教师创新教学方式来激发学生的兴趣,尤其在小学数学中更要注重培养学生的主动学习的能力,让学生在课堂教学中占据主导地位,教师辅助学生学习,以此来提高课堂教学的效率和质量。因此,为实现这一目标,就需要构建多元化的教学模式,不断实现新的变革和升级。本文基于此重点围绕当前小学数学课堂教学的现状进行研究,进一步提出相关的建议和对策,希望能够为提高小学数学课程的教学质量提供借鉴。 相似文献
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《内蒙古教育》2020,(3)
小学数学估算教育的目的是,通过科学的教学手段和方法培养学生的核心素养,促进学生数学知识应用能力的提高,让学生对数学学习产生浓厚的兴趣,增强学生学习数学的自信心和主动学习数学的思想认识,为学生的成长以及后期的数学学习奠定良好的基础。教师在教学实践中要深入了解学生的心理和学习状况,从不同的角度、不同的层面,找到合适的切入点,让学生主动参与到数学课堂的教学中来。教师要努力探索科学、灵活、生动、适当的教学方略,创设出高效的数学课堂教学课案,将学生的注意力吸引到课堂中来,培养学生的主观能动性和主动思考问题的能力,进而提高学生的创新能力和解决问题的能力,从而达到理想的教学效果。 相似文献
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有效的教学情境是提高数学课堂教学实效的重要条件。课堂教学中,教师要多方面地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的动力,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。 相似文献
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朱海霞 《新课程导学(上)》2013,(17)
初中学生树立正确科学的数学观是十分重要的,教师要践行教学改革的理念,把握好课堂教学.教学中要引导学生结合生活实际,培养学生的数学的思维,教师要进行自身的继续学习,提升自身的教学魅力. 相似文献
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新《课程标准》指山：数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会……因此在小学数学课堂教学中，教师要努力把教材中的知识点根据学生的知识经验和生活经验进行组织再创造，创设有针对性、趣味性的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中，学习知识，发展能力，培养学生的学习兴趣。通过创设情境， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着新课程改革的不断推进,教师要在初中数学的教学过程中注意培养学生的逻辑思维能力。学生要在日常的生活、工作与学习中,对逻辑思维能力良好运用,才能在数学学习中条理清晰地分析问题、解决数学中的难题。教师要在初中数学教学中将培养学生的逻辑思维能力作为课堂教学的重点,引导学生进行积极的思考,帮助学生提升数学素养。对初中数学教学中逻辑思维能力培养的相关问题进行分析,希望可以给相关教育者的教学提供帮助。 相似文献