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论思想政治教育学的逻辑起点 总被引：5，自引：0，他引：5
学科逻辑起点的界定与单一理论逻辑起点的界定是不同的,只有清楚学科逻辑起点的界定标准才便于从纷繁复杂的学科概念中找到该学科的逻辑起点。将“现实的人”作为思想政治教育学的逻辑起点理由在于,“现实的人”是对思想政治教育学范畴领域的高度抽象,是思想政治教育学生发的历史起点,是导引着思想政治教育学主题的基础概念,是规定思想政治教育学理论的核心概念。 相似文献
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逻辑起点的确证是一个学科成熟的标志。人格作为学校道德教育学的逻辑起点,是整个学科体系中最简单、最抽象的辩证范畴,是标志学校道德教育学直接存在的历史范畴和发展趋向。人格对于学校道德教育学科是清晰和明确的,能孕育和推导出学科的公理系统和概念体系。 相似文献
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20世纪90年代以来,公共课教育学教材改革方兴未艾,但仍然面临诸多难以规避的困境.其中,由于课程性质定位不明和教育学知识体系逻辑松散而导致的教材内容庞杂、取舍随意,是最为突出的问题.教育学体系概念范畴的科学性与逻辑结构的清晰性不足,以及"教育理论"的多元形态和"复数教育学"蓬勃发展带来的两难取舍,是造成公共课教育学教材改革困境的重要原因. 相似文献
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汤涛 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,(Z1):32-37
思想政治教育学基本范畴是思想政治教育学范畴体系的重要组成部分,对思想政治教育学基本范畴的逻辑结构体系进行科学合理的划分就成为思想政治教育研究的一项基础课题。文章认为思想政治教育学基本范畴的逻辑结构体系应是一个相互联系、相互作用的、从简单到复杂、从抽象到具体的由起点范畴、中心范畴、中介范畴、过程范畴和终点范畴构成的立体动态结构。 相似文献
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建立具有中国特色的教育学体系,是我国教育科研工作者的共同目标。探寻教育学的逻辑起点,构建具有严密逻辑的教育学的演绎体系,使教育学具有不容置疑的科学性,是众多的探索途径之一,也是构建具有中国特色的教育学体系的一个新的突破口。 对于教育学的逻辑起点,虽然已经进行了多年的研究,但结果仍不尽人意。究其原因,就是众多的研究都仅是从方法论上去进行考虑,而没有系统地就教育学的对象、基本范畴、教育的起源等寻找教育学逻辑起点的几个前提性问题作出缜密思考。本文拟就教育学的几个前提性问题为线索,对经验是教育学的逻辑起点的命题,谈点管窥之见。 相似文献
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教育学逻辑起点问题的探讨和争论由来已久.本文从分析教育学是否存在逻辑起点的问题入手,认为逻辑起点潜在于研究对象的本质属性中,应立于一个合理的"认识角度",才能为理论体系构造寻求到一个确定的起点.本文还提出"培养"是维系教育学与教育本质的契合点. 相似文献
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现代科学学科的逻辑起点,应该是经过反复抽象出来的本学科源头的核心,是连接本学科系统内及本系统与外系统各范畴和概念群的关键点。从这些点出发,可以“顺藤摸瓜”,找到整个系统及系统间的关系网络,也可以从这些点出发开展研究,进而建立本学科的逻辑体系。显然,从什么样的逻辑起点出发,对建立本学科逻辑体系,有关键性的作用,作为现代教育学对象的现代教育有不同于其它客观现象的相对独立性,因此,现代教育学研究应以其独有的基本范畴作为自己的逻辑起点。从理论上探讨现代教 相似文献
8.
思想政治教育学基本范畴体系划分的新视角 总被引：5，自引：0，他引：5
思想政治教育学基本范畴是思想政治教育学范畴体系的重要组成部分。目前有学者把思想政治教育学基本范畴的逻辑结构划分为 ,起点范畴 :思想和行为 ;中心范畴 :教育主体与教育客体 ;中介范畴 :包括疏通和引导 ,言教和身教 ,物质鼓励与精神鼓励 ,教育与管理 ;结果范畴 :内化和外化 ;终点范畴 :个人与社会。不论如何划分思想政治教育学基本范畴的逻辑结构或体系 ,它总是在思想政治教育实践过程中 ,通过人们的主观的创造活动形成的辩证思维的逻辑形式 ,最终目的都是为了将非本质的、偶然的、个别的方面舍弃 ,而抓住本质的、必然的、一般的方面 ,… 相似文献
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关于高校网络思想政治教育学范畴体系的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高校网络思想政治教育的出现及其发展表明,高校网络思想政治教育学的学科化是必然趋势。对于高校网络思想政治教育学来说,加强思维形式、逻辑范畴的研究,是十分有益和重要的。高校网络思想政治教育学的范畴体系在高校网络思想政治教育学的学科体系之中占据中心位置,是高校网络思想政治教育学成为一门相对独立学科的基本的理论与成果标志。高校网络思想政治教育学的范畴体系应包括：起点范畴、中心范畴、中介范畴、结果范畴和终点范畴。 相似文献
10.
试论职业教育学的逻辑起点 总被引：10，自引：3，他引：10
职业教育学是随着职业教育活动的产生而发展起来的一门教育分支学科,其逻辑起点应该是该学科的"元"教育学;是最简单、最抽象、最本质的规定;是作为整个学科体系赖以建立的根据和基础;应该与研究对象最初产生的东西相符合,逻辑的起点同时也是历史的起点.根据这些要求,"技能训练"应该是职业教育学的逻辑起点.其展开过程是职业教育产生和发展的主线. 相似文献