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一、基本练习重在明理。基本练习就是学生把学到的制图知识首次应用于个例之中，对此，必须通过有效的指导，使学生掌握获得的制图知识，并将其纳人原有的知识结构，成为续后练习和向新知识迁移的基础。指导基本练习，一是要加强说理训练，如投影作图原理，要引导学生反复演示三视图的形成（要求学生课前自制人手一个三面投影体系模型），找出三视图之间的必然联系，唤起表面现象的再现，弄清各视图的来龙去脉，加深对三视图投影规律的理解。二是注意总结提练，对教材中的三视图投影规律，概括归纳为三等度量关系和六向方位关系，并编制相应… 相似文献
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制图这门课研究对象为空间物体及其投影，而点、线、面为几何体的三要素，若掌握了点、线、面的投影画法，几何体的三视图就容易作出来了，同时据三视图也能读出几何体的空间形状。利用坐标法来作点、线、面的投影对学生来说容易理解与掌握。点的投影要确定空间一个点，需已知 相似文献
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根据教学大纲的要求及当前学生的实际水平，我们针对“点、线、面的投影”这一章内容作了创新教育的尝试。主要是简化理论，侧重应用。一、从简单形体入手，抽象出点、线的投影规律（一）形体上点的投影规律１．教师拿出长方体的模型，让学生画出长方体的三视图（如上图所示）。２．教师指着模型上的一个顶点（如点A），让学生在三视图上找到对应的三点投影。３．教师顺便讲解有关点的标记的规律。４．教师要求学生找出三视图的投影规律（长对正，高平齐，宽相等）。５．引导学生回答三视图的投影规律是否适合于点？“长对正，高平齐”是很… 相似文献
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补齐三视图中缺漏的图线和由两个视图补画第三个视图（简称“补图补线”）,历来是《机械制图》教学中的一个重点和难点,也是各级制图竞赛的主要组成部分。虽然现在制图教改的主要方向朝着CAD和多媒体辅助教学迈进,但“补图补线题”仍然在《机械制图》课程的教学中占着十分重要的地位,因为它不仅是建立完整空间概念、锻炼空间想象能力的有效途径,更是迅速建立图一物对应关系、为学生顺利过渡到读零件图和装配图的重要步骤。但是,从《机械制图》的教学实践来看,“补图补线题”一直是学生最头痛的部分,如何帮助学生闯过难关,迅速解… 相似文献
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中专制图课以培养学生具有较强的识读、绘制中等复杂程度的装配图及其相关的零件图的能力为教学目的。为使制图教学更好地适应培养目标的需要，我校就学生学习制图课时的难度、空间想象力及学习中存在的问题，以问卷、讨论、座谈等形式进行抽样调查，然后采取了一些教改措施，收到了一定的成效。一、目前学生学习制图课的现状l、空间概念模糊在投影作图这～部分，我们对点、线、面的投影内容能否掌握进行调查，结果发现有35．6％的学生空间概念建立不起来，缺乏全方位的空间思维能力。具体表现在：l）点的投影作图时，投影关系找不准；2）对… 相似文献
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《机械制图》课程要求学生具备较强的空间思维能力,推理能力,动手能力,对于起点较低的职中学生,学好这门课程有一定的难度。在教学中,结合理论知识和学生实际情况,多做演示实验和分组实验,教学效果是比较好的。 1 多做演示实验 职业中学高一级的学生,因尚未学习立体几何,对学习制图,难度较大。讲到投影规律、组合体三视图时有一部分学生难以理解。在讲授这些内容的过程中,充分利用演示实验,为教学提供很大的方便。如利用幻灯机,太阳光演示点、线、面投影规律,视图、轴测图形成 相似文献
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对三视图称谓的质疑及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
韩柏 《中国职业技术教育》2004,(10):39-39,43
本文通过对投影与视图概念的分析指出了组合体三视图称谓的缺陷和弊端,提出了应当在制图课程中废止三视图称谓的建议. 相似文献
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组合体补图是学习制图课程时根据已知两个视图补画第三视图必不可少的基本技能训练.在补图实践中,教师仅凭对组合体从各个方向投影得到的视图是什么样的图形熟记于心、熟练于手的经验,而不用正确的方法指导学生进行补图,其结果是讲过的图例学生会做,一旦放手让学生自己补图,他们就会感到茫然无措、无从下手、不知从何做起.…… 相似文献
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《投影与视图》这一章含两部分知识、技能：一是关于投影的概念和基础知识;二是关于三视图的概念及简单几何体的三视图画法．这是《数学课程标准（实验稿）》规定的崭新的学习内容． 相似文献
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《机械制图》是一门培养学生掌握识图与绘图技能、技巧的实践性很强的课程，它需要学生具备较强的空间想象力和思维能力。运用直观教学和演示法如何激发学生的学习兴趣，培养空间思维能力，是上好制图课的关键。笔者通过教学实践觉得直观教学的运用对学生的形象思维的培养有着十分重要的作用。在课堂教学中采用形象的直观教具，有助于引起学生的兴趣。制图课的学习基本分为两个环节：（１）由物图转换，由空间主体平面图形；（２）由图物转换，由平面图空间立体。第一环节是要求掌握投影原理及投影规律，能够绘制空间三视图。第二环… 相似文献
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张秀国 《张家口职业技术学院学报》2010,23(2):76-78
在工程制图课程学习中,几何元素点、线、面的投影问题是学习形体投影的基础,也是初学者刚开始接触制图知识,学习中容易感觉困难的部分。根据多年教学经验总结出一种归纳法,使学生在理解的基础上通过一些简单的文字归纳,很好度过制图课程的入门学习环节。 相似文献
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职校的工科类专业要求学生有一定的识图、读图能力,因此,制图课在整个教学计划中承上启下,贯穿始终,是培养中级技术工人基本技能不可缺少的一门重要课程。在新形势下,教师的首要任务是转变教育观念,弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、创新精神、开拓能力的高素质人才。在这种教育理念下,如何使仅有初中文化程度的职校生来说是一个重要课题。以下是笔者在制图课教学过程中的几点体会。用新的教育理念贯穿整个教学过程,利用吸引教育,突破难点。吸引教育论认为教育应该是合作、配合的过程。在所有人类可努力的领域,人都具有未开发的潜能,而人的潜能能够因特别设计的教育场所、教育政策、教育程序以及有目的地吸引被教育者而得到最佳的实现。制图课的研究对象是图样,我们知道,学好一种语言的关键是掌握字、词、句。而图样的“字”即点、线、面的投影;图样中的“字”即基本几何体的投影;图样中“词”即组合体的三视图。掌握了图样中的“句”即组合体的三视图。掌握了图样中的“字”、“词”、“句”,零件图和装配图就能看懂。讲点、线、面的投影,学生基本上都会画,到基本几何体的投影有了一定难度,而到组合体的三视图,问题就出现了,相当一部分学生不知如何下手。那么这个难点如何来突破呢... 相似文献
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《机械制图》是工科的一门基础技术学科，图样是每一个工程技术人员必须掌握的“工程界的语言”。初学者在学习该课程，尤其是在识读三视图时，往往感到比较困难，下面就此问题，谈谈自己的看法。一、识读三视图困难的主要原因大多数教材中对识图所需知识的划分一般是先介绍正投影法；点、线、面的投影；平面体、回转体的投影；截交线和相贯线；组合体以及识图的方法（形体分析法、线面分析法）的划分体系。而识图过程是将以上知识进行综合运用，要充分发挥空间想象能力。换句话说，识图过程中用简单的知识，去解决复杂的问题，这需要抽象的… 相似文献
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<正> 切口几何体是在基本几何体截交线之后、组合体之前进行教学的,其目的是应用已知知识,分析多平面截切几何体后的投影情况,掌握切口几何体三视图的画法及其投影特征,为组合体教学打基础。在中专和技校的制图教材中,切口几何体是以例题的形式出现的。实践表明,这样安排是不够的,尤其在成人制图教学中更需要加强。为此,我用四个学时,将切口几何体单独进行教学。 相似文献
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为了作到在制图教学改革的实践中,使教与学紧密结合,笔者谈谈对中专制图教学方法的改革尝试。 一、观察与思维结合 观察力是认识事物,增长知识的主要途径,它能丰富想象力,提高理论概括能力和创造性思维。为了培养学生空间思维能力,必须改革传统的观察方法。 传统的观察方法是采用模型、实物、挂图进行教学,具有局限性。为了进一步提高学生的观察与思维能力,在制图教学中采用多媒体技术进行直观形象教学,引导学生对空间形体和图样进行观察与分析。例如:三视图概念的建立,让学生认真观察录像中动态光束,将空间点、线、面、体投射到三个投影面上的投影过程,使学生能较容易地建立空间概念,从而提高学生观察的兴趣与信心。 相似文献
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王培德 《中学数学教学参考》2008,(8)
1教材分析
1．1 整体感知
“投影与视图”在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中属于“空间与图形”领域,主要包括：投影的基础知识、三视图及制作立体模型的课题学习． 相似文献
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在立体几何学习中,需要培养学生的空间想象能力,而学好三视图是最重要的基础.通过巩固和提高义务教育阶段有关三视图的学习和理解,运用投影知识,进一步掌握在平面上表示空间图形的方法和技能.三视图是考查空间想象能力的重要形式,因此是新课标下高考的重点考查内容之一. 相似文献
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学好三视图的形成及投影规律的必要性建立投影概念、掌握投影方法,为学习机械制图打下坚实的理论基础由于机械工程图样是根据正投影原理绘制的,因而机械制图的研究方法就是投影法,利用投影法将空间形体表示成平面图形;由平面图形想像出空间形体,这种物与图的对应转换关系是完全建立在投影法之上的。因此,建立投影概念,熟悉三视图的形成及投影规律,对于技工学校的学生来讲乃是学好制图课的根本途径。培养空间思维能力,为后继课程的内容打好基础一个中学生成为技术工人,需要在学校增长知识和提高能力,其中从只习惯于对一个平面图形思考问题,转… 相似文献