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1.
本主要综述了当代创新技法在美国，日本、前苏联等国家研究和发展的历程，即20世纪30年代起步，40年代奠基，50年代发展，60年代飞跃，70年代兴盛，80年代普及，90年代综合应用，章还总结了有关学对创新技法分类的一些尝试，指出了当前创新技法研究中存在的主要问题。 相似文献
2.
漆明龙 《四川职业技术学院学报》2002,12(2):24-27
中国台湾、香港地区分别于50年代和70年代开展心理健康教育,其理论模式和辅导技术深受欧美影响,同时具有中国文化背景,其发展历程经过了引进移植、消化吸收、实践创新和本土化的过程,在师资培训、课程内容、发展创新方面呈现出自己的特色。 相似文献
3.
唐耀辉 《天津师范大学学报(基础教育版)》2000,1(2):25-27
创新教育已经成为时代的呼声。20世纪80年代以来，以美国为代表的美、英、法、日等西方国家基础科技教育得到迅猛的普及与发展，其发展的共同特点揭示出基础科技教育是培养创新人才不可或缺的重要途径。 相似文献
4.
章建跃 《中学数学教学参考》2008,(3):1-3
考察现代数学教学方法的发展,其特点是非常鲜明的．概括起来有以下几个方面．
1 发展智力、培养能力和创新精神为出发点
上世纪60年代起，随着教育心理学研究的深入，发展学生的智能被确定为教学的一项重要任务，这自然要求改革教学方法．如果说以往教学方法以保证数学知识的传授为主，那么现代教学方法则以发展学生的智力、培养能力和创新精神为出发点． 相似文献
5.
孙慧霞 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):77-77
金融创新开始于20世纪50年代,自70年代后发展迅速。金融创新的范围已经遍及金融中的各个领域,并以新型化、多样化、持续化及自由化作为其基本的特征。本文针对金融创新后的影响出发,对金融创新后的交易机会和风险进行分析,并提出合理化建议。 相似文献
6.
一、创新———知识经济对成人高等教育提出的时代要求 自２０世纪８０年代末以来，随着知识积累以加速度的形式迅猛发展，知识对于经济增长的贡献率早已超过其它生产要素的总和。知识经济的发展主要依靠发明和创新的支撑，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新。它强调劳动者的创新素质是经济发展的主要增长因素，主张创新发明及创造性观念、理论等以创造性智慧为特征的因素能够带来经济的可持续发展，并带来巨大的物质财富。当前，在知识经济初露端倪的时代，学生创新能力的培养已日益显露出其独特的地位和价值，这是由知识经济时代特… 相似文献
7.
储东涛 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2009,11(4):11-16
二战结束以来的五六十年中，人类围绕着“发展”问题进行了不懈探索，发展观不断演变：20世纪五六十年代的“第一代发展观”可以概括为“发展=经济增长”；经过改善的“第二代发展观”可以概括为“发展=经济增长＋社会变革”；20世纪80年代以来逐步形成的“第三代发展观”可以概括为“发展：经济增长＋社会进步＋以人为中心＋可持续发展”；世纪之交的当代前沿发展观则是“以自由看待发展”。中国共产党提出的科学发展观，并不是对国外发展经验的简单承续，而是既有借鉴又有创新。党的十七大报告的精辟概括使科学发展观成为一个完整的理论体系，在国际发展理念中融进了更加科学的内涵，提升了其理论意义和实践价值。这种提升集中体现在“三个创新”上：第一，创新“发展是发展中国家的第一要务”；第二，创新“全面、协调、可持续发展的基本要求”；第三，创新“统筹兼顾的根本方法”。 相似文献
8.
钱耕森 《天津师范大学学报(社会科学版)》1996,(6)
中华文化发展的必由之路──评张岱年的“综合创新”的文化观钱耕森“综合创新”，又名“综合创造”，乃张岱年先生所提出的关于文化发展的著名主张。早在３０年代，张先生为发展中国文化，就已提出了“综合创造”法，并付诸实践，在其“天人五论”中构造出他那分析的辩证... 相似文献
9.
试析美国国家创新体系的现状及特点 总被引：4，自引：0，他引：4
健全有效的国家创新体系是20世纪90年代以来美国新经济发展的一个重要的因素，本试从政府、企业、大学和科研机构及中介机构等国家创新体系的主体入手，分析美国国家创新体系的发展现状，探讨美国国家创新体系的特点，包括协调性强、公私互补、投入的多元化、成熟的创新环境和完善的评估体系等。 相似文献
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李永杰 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,2(2):3-10
香港面对21世纪知识经济的挑战，要创造新的竞争力，其经济体系必须顺应世界经济发展的潮流，以创新科技为导向，发展成为知识型经济体系，实现第三次转型升级。创新科技的发展不能缺少工业。香港工业存在自80年代以来不断北移珠江三角洲等地而引致不断萎缩，以及长期以来整体科技基础薄弱和水平低下等严重问题，已不适应香港经济长远发展的客观需要。因此，必须建工业，明确路向，采取各种积极的发展策略，推动工业新一轮的发展。 相似文献
12.
20世纪80年代以来，台湾高科技产业发展取得了举世瞩目的成就，台湾“科技之父”李国鼎作为这一进程的主要策划和促进，其思想，如：审时度势，眼光长远；目标明确，重点突出；紧跟时代，注重创新等，对台湾高科技产业快速、顺利地成长发挥了十分重要的作用。 相似文献
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创新发展的年代，对于高等学校意味着更多的机遇和挑战。在竞争日益激烈的环境压力下，高校正积极通过扩大招生、引进人才、提高科研水平、提高教学质量等措施，不断提升自身的生存和竞争能力。随着战略规划发展、制度创新等办学理念的更新，高校越来越关注自身管理模式和机制的变革。那么，高校管理创新实践中存在着哪些系统性的问题和挑战，本文试采用管理学中常用的SWOT方法对此做出分析。 相似文献
14.
大学发展是一个国际大学互动的过程，按照大学发展的历史线索，文章以韩国汉城大学为案例。描述了其自20世纪中叶创立以来至80年代中期的一系列改革思路与对策，研究指出。汉城大学的建设采取的是“政府主导模式”。它既是一个战略管理过程。也是一个制度引进、消化与创新的过程。同时，研究型大学发展必须确立研究在其发展中的核心位置。 相似文献
15.
高等学校发展继续教育的战略思考 总被引：7，自引：0，他引：7
一．高校发展继续教育的历史机遇
（一）科学技术的发展和知识经济时代的到来成为高校大力发展继续教育的客观背景
根据有关专家统计和预测，20世纪70年代知识积累速度为20年增长一倍，90年代减为10年，2l世纪初降到3-5年。根据权威预测未来30年人类科技知识总量将在现有基础上增加100倍。科技进步和创新成为增强综合国力的决定性因素，科技成果的转化，带动和促进新兴产业的成长；技术的创新、改造使传统产业形成新的生产力。科技进步和创新的加速，要求普遍提高劳动者素质，大规模地培养各类人才，为劳动者提供各种层次、各种类型的不间断的学习培训，这些都要求由继续教育来完成。 相似文献
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面对20世纪90年代以来科学技术飞速发展的形势，江泽民同志立足于实现我国经济和社会跨越式发展以及维护我国国家主权和安全的需要，创造性地提出了科技创新思想。江泽民科技创新思想不仅指明了进行科技创新所应坚持的基本原则，而且还指明了科技创新的实践途径，具有重大理论和实践意义。 相似文献
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我国大学教育从20世纪50年代、60年代以来形成的规范化教学模式，经过80年代、90年代的高等教育改革，不仅没有被打破，而且在许多方面被沿袭和强化着。规范化教学有着明显的弊端，它与高等教育质量的提高存在着明显的矛盾。它不单纯是一种教学现象，在它的背后隐藏着我国高等教育观念陈旧的问题。随着知识经济时代和创新教育时代的到来，提倡个性化教学，应该成为我国高等教育改革和发展的趋势。 相似文献
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随着新科技革命和知识经济的迅速发展，教育创新已经成为时代的必然要求。教育创新需要教育思想、教育模式和教育制度等多种因素的变革，而教育制度的创新则是教育观念和模式创新的必要保障。尤其在20世纪90年代以来，“教育制度”日益成为教育研究者和教育行政机构关注的对象，与“教育制度”相关的论文雨后春笋般的呈现在我们的视野之中、 相似文献
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20世纪80年代以来的二十年间，我国教学原则在继承和诠释传统教学原则基础上，对世界各国新的教学原则理论进行了吸收、借鉴，并结合社会发展要求和时代主题进行了创新，提出了许多新的教学原则。对这一状况进行研究和梳理，将为21世纪我国教学原则理论的创新和发展理清线索，奠定基础。 相似文献
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试论金融创新与金融风险防范 总被引：1，自引：0，他引：1
唐友清 《重庆职业技术学院学报》2004,13(2):113-115
创新开始于20世纪60年代,70年代全面展开,80年代最为活跃.金融的创新与其它领域的创新遥相呼应,形成了西方世界的整个创新的浪潮,这也标志着知识经济的到来.而本世纪更是创新与发展的高潮,这就意味着,创新就成为人类文明发展的原动力、突破力与持续推动力.因此,金融业的发展也必须以金融创新为动力,充分地整合金融资源,形成新的发展力,才能积极地应新经济时代带来的挑战与发展机遇. 相似文献