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当前我国农民职业教育的难点与科学对策 总被引：12，自引：3，他引：12
农村职业教育中农民职业教育是核心，农民职前教育又是农村教育中的重要组成部分。分析现阶段农民职前职后教育中存在的主要问题，探索在新时期农民职业教育的发展思路与对策，是解决“三农”问题的重要环节，也是“三教统筹”和农科教结合的立足点、结合点和新的增长点。 相似文献
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张清霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(1):37-38
农民问题是“三农”问题的核心，而农村劳动力素质的提高是解决农民问题的关键。大力发展职业教育是提高农村劳动力素质的有效途径，发展农村职业教育必须遵循学历教育与短期培训相结合、订单教育与前瞻教育相结合、技术教育与能力教育相结合、教育内容与岗位要求相结合、个人付费与公共支持相结合的原则。 相似文献
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去年10月全省职业教育工作会议确定，发展职业教育，要坚持面向社会、面向市场、面向经济建设主战场。做到“三个服务”：第一为经济建设服务：第二为促进就业、再就业服务；第三为农村、农业和农民服务。这些无疑为职业教育的发展指明了方向。依据这个办学方向．我们积极推行“以服务为宗旨”的教学理念改革，“以能力为本位”的教学内容改 相似文献
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农民职业教育发展的制度障碍与创新 总被引：4，自引：0，他引：4
当前农民职业教育发展的主要障碍是制度障碍，农民职业教育体制和户籍制度从供给和需求两方面严重限制了农民职业教育发展。因此，开展农民职业教育迫切需要进行制度创新，即废除户籍制度，实行市场化办学，同时完善职业教育立法，改革农民职业教育投资体制与管理体制。 相似文献
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大力发展职业教育 服务农村经济建设 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，党中央、国务院高度重视解决“三农”问题。农业要增收，农民要致富，农村劳动力要转移，这些对加快农村职业教育发展、深化农村职业教育改革提出了更高的要求。职业教育如何更好地为农村经济建设服务，山东省平度市的职业教育办学经验给我们很多启示。 相似文献
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当前“三农”问题主要是解决农民增收、扩大农民就业问题。实现农村劳动力向非农产业有序转移．必须要充分发挥教育的基础作用。大力发展职业教育和成人教育，提供优质教育服务，对推进“三农”问题的解决具有重要的战略意义。 相似文献
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苏敏 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(2):35-39
德国的职业教育非常发达，有完善的职业教育体系、严格的师资培训制度、配套的职业教育法规，更有其经济腾飞的“秘密武器”——双元制职业教育模式。德国的职业教育堪称“欧洲师表”，在世界上享有盛誊，是当代世界一个有代表性的“样品”，其经验对于我国职业教育的发展有很大的启示。 相似文献
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江总书记指出，“努力办好各级各类职业技术教育是一篇大文章。”我国是一个农业大国。农业、农村、农民问题一直是制约我国经济社会发展的“瓶颈”。农村职业教育是推进农村经济社会发展的重要力量，本文结合我国农村经济社会发展的趋势。探寻了当前农村职业教育发展的应对之策。 相似文献
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把职业教育渗透到农村初中教育阶段 总被引：1，自引：0，他引：1
樊香兰 《中国职业技术教育》2003,(29):21-22
农村职业教育在解决“三农”问题和实现农村现代化方面具有战略意义。发展农村职业教育是新世纪农村改革的一个重要课题。本文认为，把职业教育渗透到农村初中是发展农村职业教育和普通初中教育的一个良好途径。加强农村的农业、教育、科技部门的合作，实行“农科教结合”，加强“三教统筹”，通过优化农村初中课程结构，建立适合农村的职业教育和普通初中教育模式，将为农村职业教育发展提供新的契机，为农村初中教育注入新的活力。 相似文献
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农民职业教育及其战略思路 总被引：2，自引：0，他引：2
构建和完善农民职业教育体系，对探索新时期“三农”问题的解决思路有着深远的历史意义和现实意义。本文探讨了大力发展农民职业教育的重要性，以及现今我国农民职业教育存在的一些问题，并就此提出了几点对策。 相似文献
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近年来，农民职业教育作为我国职业教育发展的重点，发展较快，最近，由中国农民大学和中国农民职业教育联合体主办的“首届全国农民职业教育校长论坛”上的与会者以开放的视野达成共识：新时期农业的发展需要千百万职业化的农民，而职业教育是培养职业人才的主战场：农民职业教育要注重实效，最关键的是要培养具有一技之长的农民；农业职业院校应联合起来，并在政府的主导下整合企业以及社会各界的资源才能有较好的发展。 相似文献
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十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》在提出我国农业和农村跨世纪发展的目标、方针政策和任务的同时,对我国教育特别是农村教育提出了新的更高的要求。这无疑给肩负培养新型农民、振兴农村经济的农村职业教育的改革和发展提出了挑战和新的发展机遇。近年来,有些地方职业教育招生出现滑坡,特别是农村职业教育更是举步维艰,出现这种情况,原因很多,但根本原因在于农村职业教育不姓“农”,没有把立足点真正放在面向“三农”上。面向“三农”,服务“三农”,是农村职业教育义不容辞的责任。农村职业教… 相似文献
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试论农民职业教育成本分担机制的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育具有“准公共产品”的性质，社会、国家是职业教育的主要受益者，构建多渠道的农民职业教育成本分担机制，加大政府公共财政的拨款比重，制定企业分担职业教育成本的政策，建立完善的职业教育资助体系，可以增加职业教育对低收入农民的吸引力，扩大职业教育规模，为农村剩余劳动力有序转移做出积极的贡献。 相似文献
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孙道远 《世界职业技术教育》2005,(1):34-35
根据农村的市场需求办学，立足农民，强化农业培训，注意农民的求知积极性，是福斯特农村职业教育思想的内涵。在我国农村劳动力转移的背景下，福斯特农村职教的思想对农职教立足“三农”，促进自身发展，促进农民增收，具有重要意义。 相似文献
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陆费逵在我国教育史上较早提出了职业教育问题，主张“民国教育方针当采实利主义”，倡导“职业教育当与国民教育并重”，呼吁要注重职业道德教育，并积极推进职业教育，是我国近代职业教育理论和实践的先驱之一。 相似文献
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宁永红 《职业技术教育研究》2006,(7):28-30
“三农”问题已成为当今社会关注的焦点，农村是关键，农民是主体，促进农村、农业经济的发展，关键在于农民素质的全面提高，但在农村现有的经济条件不发达、农民素质普遍较低的情况下，如果单纯的大规模发展中等职业学校教育，对于全国大多数县级财政来讲，不仅难以达到职业教育的目的，还往往会因财力问题而影响农村教育的发展。为此，农村的职业教育要实行重心转移，要直接为农村从业人员的素质提高服务， 相似文献