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农村信息资源相对匮乏,乡镇中心学校资源丰富且利用不充分,提出将乡镇中心学校建成当地的信息资源中心的方案构想,使数字化信息资源中心在服务学校教育的同时,又为当地农民的科技文化教育和发展地方经济服务。分析了理论依据,构建了建设模型,并以甘肃"金塔模式"为例,验证了这一方案的可行性。 相似文献
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欧阳静 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,44(2):76-79
从乡镇运作的角度来看,＂庄里公家人＂在乡镇＂争资跑项＂和应对上访事件中发挥了重要的功能与作用。在乡镇运作中,＂庄里公家人＂成为乡镇借以获取财政资源的助力器,以及化解各类上访事件的＂灭火器＂,是乡镇借助的一种不可或缺的非正式资源。＂庄里公家人＂在乡镇运作中的作用表明,乡镇既缺乏获取财政资源的制度化渠道,又缺乏化解上访问题的制度化治理技术。 相似文献
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乡镇成教中心是我国目前农村成人教育的重要阵地。十多年来，各地乡镇成教中心紧紧围绕当地经济发展需要，多层次、多形式地积极开展农村实用技术培训，为农村经济发展做出了应有的贡献。但近几年，乡镇成教中心发展缓慢，遇到了许多困难和问题。新形势下乡镇成教中心如何发展是我们需要认真研究一个新课题。最近，我们对潍坊市乡镇成教中心进行了专题调研。通过调研， 相似文献
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黄应会 《中小学信息技术教育》2009,(7):140-141
现代教育的显著特征之一是教学已经从以知识为中心转变为以资源为中心和以学生为中心，向教师和学生提供充足的配套资源已经成为教材研究开发的新课题。 相似文献
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乡村是指以行政区划的乡镇所辖的地域实体，它的外延是以乡(镇)政府所在的圩镇为中心．包括其所管辖的所有村庄的地域范围。乡村学校是指乡镇所辖地域内的学校，其所在社区也是名副其实的乡村。当前，乡村学校面临着教育条件落后与潜在资源丰富、课程资源多样与开发利用薄弱的矛盾，充分利用已开发的丰富课程资源．是乡村学校课程 相似文献
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乡镇实施区域大校本培训工作,是在乡镇教育管理部门的统筹和规划下,通过有效地开发和利用本乡镇中小学校本培训的资源,实现各种资源因素在校本培训中的整体优势, 相似文献
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本文从让学生认识乡土特色资源的魅力、了解乡土特色资源的文化积淀、在课题研究体验中成长、关注乡土特色资源的未来发展等方面,阐述了利用地方乡土特色,开展小课题研究对学生成长的重要意义. 相似文献
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乡镇中心幼儿园（以下简称为“中心园”）是农村幼教人力、财力、物力资源集中地,很多地区都试图发挥中心园在农村幼儿教育中的示范和辐射作用,以带动本地区农村幼儿教育整体和谐地发展。然而,近年来我们参与了一系列相关调研工作,结果显示：当前中心园在发挥示范作用中存在着诸多问题,这在一定程度上阻碍了农村幼儿教育的发展。我们对此进行了探讨,希望引起各界对农村幼儿教育的关注。 相似文献
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在校本课题研究的过程中,出现了一系列的问题,而课题研究缺乏有效管理是导致问题出现的重要因素。本文拟结合一所小学开展课题研究的实践经验,提出课题研究资源的概念：课题的生成资源、课题研究的主体资源和课题研究的支持资源,并围绕上述资源提出相应的管理策略：校本课题研究行动的管理、校本课题研究主体资源的管理及校本课题研究“专家”资源的管理。 相似文献
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大规模学校布局调整后出现的校舍资源闲置、教师资源流失等问题严重制约了农村基层教育的发展。在国家暂停农村中小学布局调整、学龄人口逐年下降和国家积极发展学前教育的新形势下,应充分利用中学闲置的校舍资源和教师资源,逐步把中心小学迁入中学,建立基层乡镇九年一贯制学校;充分利用中心小学校舍资源和教师资源兴建乡镇中心幼儿园;充分利用村小学校舍和教师资源兴办校中园,发展学前教育。 相似文献
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新一轮的课程改革提出了课程资源开发与利用的新课题,以满足语文课程多样化和选择性的需要。当下的语文课堂教学仍然无法彻底地摆脱传统的教师中心、知识中心的教学定势,教学中教师的主导牵引过多,轻过程、重结果,学生的主动性、创造性未能较大程度地受到重视. 相似文献
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2002年,广丰县教育局承担了中央教科所主持的全国“十五”规划教育部重点课题《科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究》子课题《科学教育与技术教育相结合的课程资源及活动资源开发》的课题研究与实验。几年来,课题组成员以中小学课堂主体教学实验及“三小”(小制作、小发明、小论文)活动为载体,强化科学和技术教育的整合和活动资源的利用与开发,构建和创新科技教研活动平台,切实开展中小学科技教育活动,取得了初步成果。一、充分利用现有科技活动资源和课程资源课程资源是课程与教学信息的来源,它包括教材、教具、仪器设备等有形的物… 相似文献
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王志民 《吉林广播电视大学学报》2010,(7):124-126
远程多媒体法学教学设计,要以学生的自主化、个性化学习为中心,以实现文本资源、视频资源和图表资源三者之间的有机结合为手段,为学习者提供更优的教学服务。 相似文献
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乡镇型数字化学习中心建设模式探索——北京市平谷区镇罗营镇示范学习中心个案调研 总被引：1，自引：0，他引：1
为探索乡镇数字化学习中心建设的模式和机制,促进农村信息化和学习型乡镇的建设,以北京市平谷区镇罗营镇数字化示范学习中心为个案,对镇罗营镇的产业、劳动力情况、学习中心信息设施建设、培训、农民培训资源需求、学习形式和模式、服务模式、管理组织（镇级、村级）等情况做了调研,在分析的基础上,总结该教改项目取得的学习效果及社会效益,并指出在实施过程中发现的问题,提出发展建议,力求为我国乡镇型数字化学习中心模式和机制的建设提供一些经验。 相似文献
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文章概述了国内外"微课程"及"微课程"资源建设现状,介绍了"微课程"资源建设课题申报过程中课题选取、课题开展及课题成果和成果应用等方面的内容,提供了"微课程"资源建设课题申报的一般范式,通过对范式的共享和研究,为从事"微课程"研究的实践者提供参考和帮助。 相似文献
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校内外课程资源对于课程实施都是非常重要的，所以我们一方面要最大限度地利用学校内部的课程资源．另一方面也要加强利用校外课程资源，帮助学生与学校以外的环境打交道。作为校外课程资源的乡土教育资源．主要指学校所在社区的自然生态和人文生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。因此，我们确立了“挖掘当地资源，丰富农村民族小学活动课内容”的研究课题。 相似文献