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黄欢霞 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,(Z1):120-123
在英语教学工作中,"差生"问题一直令许多教师头痛。如何挖掘"差生"无穷的学习潜力,改进这部分学生的英语教学?首先需要教师端正教育思想,关注"差生",了解"差生"的现状及困难,帮助他们明确学习目的,培养和激发他们学习英语的兴趣,树立起他们的自信心并让他们时刻感受到老师的关爱;其次需要教师从实际出发,合理安排教学内容,使"差生"能学,乐学。教师还需要教会学生英语学习的策略,使"差生"掌握学习技巧,学习成绩真正得到提高。 相似文献
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张新梅 《现代教育管理与教学》2007,(2):36-37
怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。对此笔者摸索出一些经验：①掌握差生心理，建立师生感情。②根据英语特点，采取科学方法． 相似文献
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胡明琴 《数学爱好者(高二版)》2010,(1)
我从事英语教学工作已近十年,在这几年的教学过程中,我碰到了一些英语学习成绩较差的学生。如何做好英语差生的转化工作,是我们每个英语教师必须认真 相似文献
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在高中阶段的英语教学中,学生英语学习的两极分化现象成了一个普遍存在的现象。因此,做好差生的转化工作,防止他们大面积的掉队,是每个英语教师必须认真对待和认真研究的问题。在多年的英语教学中,我着重从以下几方面去转化差生,收到了一定的成效,从而促进了他们的学习成绩的提 相似文献
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范海霞 《商情·科学教育家》2011,(1)
怎样做好差生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题.在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果.下面,本文试分析小学阶段"差生"的原因,探求转化"差生"的几点教育教学措施,为提高整体素质服务. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
在初中英语教学过程中,各个教师都知道学生在学习英语的过程中存在两级分化的现象。学习好的学生自然而然地被冠以优等生的名号,学习差的学生则被打上了"差生"的标签,一旦被定义了"差生",不管是学生还是家长都觉得很没面子,尤其是学生的自尊心将受到严重打击。所以,文章将结合作者自己的教学经验和实践分析"差生"的特点以及怎样提高差生学习英语的兴趣。 相似文献
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要全面提高初中数学教学质量,教师必须重视学困生的帮扶工作,尤其是要解决好"非智力型"差生问题。所谓"非智力型"差生是指那些智力水平正常而成绩落差较大的学生,他们在差生中占很大比例,并且男生多于女生。多年来,我在教学中,对学困生进行了学情追踪研究,初步探索了"非智力型"差生的成因和一些转化方法。一、"非智力型"差生的基本表现1.对数学科目不感兴趣。这类学生的问题表现在对数学课没兴趣、不认真听讲、不积极练习、不积极参加讨论、不认真完成作业、不自觉进行预习、课后不自觉进行复习。2.学习态度差。"非智力型"差生则主要表 相似文献
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职业高中英语后进生的教育教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
王宏 《辽宁广播电视大学学报》2008,(1):18-19
本人从事英语教学工作十几年了,每届都碰到一定数量的英语成绩差的学生。近年来,这类学生在我校的比例更大了。如何做好这差生的转化工作,是摆在我们英语教师面前的一大问题,也是每个教师必须认真对待和认真思考的课题。在这方面,我提出自己一些观点以供同仁们商讨和指正。 相似文献
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我从事初中英语教学已有二十余年了．在这二十余年的英语教学过程中．遇到的最难的问题就是差生的转化问题,这也是我的同事们共同存在的问题。英语教师每学期都做差生的转化工作．但最后还是每届都有一定数量的差生存在,差生的转化工作总是做不好．学生初中英语学得差．到了高中也很难赶上。因此,初中英语学得好坏将改变学生一生的命运。那么．怎样才能做好初中英语差生的转化工作？这是我们每位英语教师必须认真思考和研究的问题。笔者在二十余年的教学实践中摸索了一些经验．取得了良好的效果．现总结以下几点,以与大家探讨。 相似文献
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谭小芳 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):48
要全面提高初中数学教学质量,教师必须重视学困生的帮扶工作,尤其是要解决好"非智力型"差生问题.所谓"非智力型"差生是指那些智力水平正常而成绩落差较大的学生,他们在差生中占很大比例,并且男生多于女生.多年来,我在教学中,对学困生进行了学情追踪研究,初步探索了"非智力型"差生的成因和一些转化方法.一、"非智力型"差生的基本表现1.对数学科目不感兴趣.这类学生的问题表现在对数学课没兴趣、不认真听讲、不积极练习、不积极参加讨论、不认真完成作业、不自觉进行预习、课后不自觉进行复习. 相似文献
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正随着初中基础英语教育的不断改革,由应试教育向素质教育转变。每一次变革都会出现一系列问题需要我们去面临、去思考、去解决,其中对教师最直接的、最头痛的问题就是农村中学学生英语的两极分化,而能否减少甚至消灭这种令人头疼的两极分化,则是衡量一个英语教师教学质量的最重要的标志之一。由于两极分化的产生,导致了英语教学中"差生"艰难的补差问题。"差生"的补差,不是一朝一夕就能完成的,而是需要不断分析、制定一些"补差"对策。 相似文献
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做好差生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题.文章就如何在英语教学中照顾差生、转化差生交流了经验,供同行在教学中参考. 相似文献
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鲁朝焱 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(6):59-59
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须做好以下几点。 相似文献
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陈彩虹 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(4)
如何激发和提高中差生学英语的积极性,是我们教育工作者尤其是英语教师应当研究的课题。下面结合自己的工作实际谈一点认识。一、要建立好教师和中差生之间的关系教学中,有些老师往往在不经意间忽视对中差生的关注,导致这些中差生对老师没什么感情,从而缺乏学英语的热情;或者有些老师对中差生予以非常严厉的、命令式的要求,希望在短时间内他们的成绩有所提高。这事实上都是不可取的,甚至有的基础较差的学生因不理解教师的对他的特别的关爱,而对教师产生抵触和逆反情绪,从而更不喜欢学英语了。我们都知道良好的师生关系是教学成功的基本保证,… 相似文献
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作为一名教师,特别是一名农村英语教师,最令其头疼和困扰的事莫过于"后进生"的问题了。甚至有人说"宁教百优生,不教十差生",可见转化英语"后进生"绝非易事。怎样转化英语后进生,让每一位学生乐学、学好,让每一名教师乐教、教好呢?我们必须从后进生的成因入手,然后对症下药,才能切实有效的做好后进生的转化工作。 相似文献
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陈兰璧 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(4)
英语是一门语言,也是一门工具,但对中学生来说,由于受母语的影响,许多学生学起英语来较困难,学习英语的兴趣不浓。如何激发差生,提高差生学习英语的兴趣呢?作为一名英语教师,我认为必须做到以下几点。 相似文献
19.
陈兰璧 《学生之友(初中版)》2011,(7):60-60
英语是一门语言,也是一门工具,但对中学生来说,由于受母语的影响,许多学生学起英语来较困难,学习英语的兴趣不浓。如何激发差生,提高差生学习英语的兴趣呢？作为一名英语教师,我认为必须做到以下几点。 相似文献
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马力 《西北成人教育学报》2009,(4):77-78
在英语课堂教学活动中存在着不同层次的差生,如何面对他们、教育他们等问题常常困扰着教师们的教学工作。因此,了解和帮助差生,还他们一个和谐的英语课堂是每位英语教师值得关注的。 相似文献