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“人本管理”就是在充分认识人性的基础上，通过有效的方法，来抑制人性的弱点，最大限度地发挥人性的潜能、智慧、创造力，使人在创造财富实现组织效益的同时实现自身的价值。人本管理思想的核心，就是“以人为本”也是当今最推崇的管理方法。图书馆也应借鉴这一管理思想，来改变长期以来图书馆的管理落后，队伍建设不稳定的局面、图书馆引入人本管理思想就是要坚持以人为本， 相似文献
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包振荣 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(Z2)
在各项事业发展进程中,人力资源是第一要素,创新管理,以人为本,是目前许多先进图书馆从实践中得出来的结论。文章从图书馆管理理念的更新、管理体制的革新、人才素质培养、信息技术创新、服务读者等方面进行了阐述,认为人本管理在现代图书馆——这一"知识巨轮"的航程中起着"推进器"的作用。 相似文献
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张庆 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(6):127-128
传统的高校后勘管理工作过于看重物而忽略了人,使后勤管理工作的发展不甚理想.而人本环境下强调的是人与人之间的和谐发展,进而才能有效确保后勤管理工作的可持续发展.在此,着重从优化高校后勤队伍、提升服务意识、构建和谐的人员关系三方面来探讨人本环境下的高校后勤管理工作. 相似文献
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赵心恬 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):191
在当代高等研究生教育的工作中,提到最多的是"人"与"社会",本文主要从研究生教学方面介绍了教学"人本化"存在的问题,在注重教学"人本化"的同时,同时探讨在研究生教学过程中存在的问题以及解决方法,在实践中不断完善,培养出适应我国社会主义市场经济求的要求的人才。 相似文献
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高校图书馆作为大学文献信息中心,在管理和服务中引入"以人为本"理念,是图书馆管理和服务创新的必然趋势。基于读者的高校图书馆"人本管理",即"以读者为本"管理实践中存在问题的分析,提出了高校图书馆管理中实行"以读者为本"人本化管理的完善改进措施。 相似文献
6.
刘保民 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2012,30(2):6-9,17
"人本问题"即人们对人的本质问题的态度、观点及其价值取向的问题。其基本问题有"生与死"、"生命的意义"、"生活的价值"等。随着时代的发展,人们对客观世界愈来愈不满意,对自己愈来愈不满意,人们对自己本质的认识和追求也愈来愈高,由此而引发出许多"人本问题"。我们应坚持马克思主义的人本观,借鉴其他科学学说的人本思想,与人类共同的发展需求相适应,在解决"人本问题"中,不断充实完善和发展马克思主义的人本理论。 相似文献
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运用人本管理原理加强高校辅导员队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
本文引入管理学中人本管理的原理,结合高校辅导员队伍建设工作的实际情况,针对当前高校辅导员队伍建设人本管理缺失的表现,论述了如何运用人本管理,坚持"以人为本",进一步加强高校辅导员队伍建设. 相似文献
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郝向峰 《河北北方学院学报(医学版)》2009,26(2)
现代医院的可持续发展离不开医院文化建设,现代医院文化建设必须要体现以病人为中心,诚挚服务社会."人本管理"就是建立在人性观基础上的"以人为中心"的管理.本文旨在探讨如何推行"人本管理",以培育良好的现代医院文化. 相似文献
9.
钟金贵 《湖南科技学院学报》2012,(3):124-126
儒家文化蕴含着丰富的管理学思想,它强调"人本",注重人文关怀,重视对人格的塑造,主张构建和谐有序的人际关系。酒店是以人为中心的企业,酒店管理归根到底是对人的管理。儒家"人本"思想对于中国当代酒店的人本管理具有深刻的启发意义。 相似文献
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马爱国 《湖北第二师范学院学报》2012,(4):47-49
"以人为本"道德理念包含尊重人的生命和生存权利、崇尚人的价值和人格尊严、关心群众疾苦、维护人民利益以及一切向人民负责的内涵。社会管理缺少"以人为本"道德理念对于政府职能转变以及社会稳定具有消极影响。将"以人为本"道德理念应用于社会管理,需要落实提升公务员素质、完善社会组织自我管理的运行机制、建立基层人民参与社会管理的保障机制等具体措施。 相似文献
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科学发展观的核心是"以人为本"。全面准确地解读"以人为本"命题,要站在历史唯物主义的视角解读"人",认识作为类的人所具有的自然性、精神性、社会性三种属性,同时,还必须搞清"以人为本"的最基本含义,理解社会的发展最终体现在人的发展上,而且个人发展应该是一种普通个人的发展。 相似文献
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姜言言 《黑龙江教育学院学报》2010,29(1):18-20
马克思"以人为本"思想是建立在唯物史观基础之上,把个人的存在看做是人类历史的前提和基础,在继承了前人的人本思想的同时,不断批判、吸收、创新,在实践中得到发展,使"以人为本"思想具有了现代意义。党的十六届三中全会上"以人为本"的科学发展观的提出是对马克思"以人为本"思想的创新和发展。 相似文献
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科学发展观将以人为本确立为实际工作的指导方针和重要原则,将人的全面发展确定为当代经济、政治、文化等社会生活的重要目标。根据科学发展观的要求,以人为本也是指导高校网络安全教育的根本指针。高校网络安全教育要落实以人为本的科学发展观,满足大学生主体的安全需要,从而促进大学生的全面发展和综合素质的提高,凸显网络安全教育应有的价值与意义。 相似文献
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坚持“以人为本”的理念,培养优秀的戏曲人才,在教学岗位上贯彻与实施“以人为本”,“因材施教”的原则,正确处理优等生和后进生的关系,把培养品德高尚、心理健康、富有专业学识和创造性才能的全面发展应用性人才放在首位。 相似文献
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科学的发展、知识的创新,离不开逻辑思维能力的提高;逻辑思维能力的提高又有助于促进科学的进步及科学发展观的贯彻实施;思维能力的提高与科学的发展、人类的进步是相辅相成的。逻辑思维能力的提高既是＂以人为本＂的体现,又是马克思主义人学思想的当代演绎。在目前的形势下,一定要重视逻辑教学,提高青少年的逻辑思维能力。 相似文献
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实施“双证制”教育与构建和谐社会、个体自我完善和发展、农村成校自身发展有着极为紧密的联系。在“双证制”教育的开展中，要争取多方支持、做好宣传发动，实施规范管理、保证教学质量，并以文化知识为基础，以技能培训为核心，兼顾知识和技能，并将二者有机地融合在一起。 相似文献
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蔡丹 《南阳师范学院学报》2008,7(7):1-2
科学发展观的以人为本思想继承了我国古代民本思想的精华,但同时又与这种实质上是为了维护封建统治的民本思想有着本质上的不同;同样,以人为本思想也是对西方人本主义思想的借鉴和批判吸收。我们要想完整准确地把握和实践以人为本科学思想,就必须在正确理解以人为本思想科学涵义的基础上对以人为本思想与我国古代的民本主义以及西方的人本主义做出严格的区别。 相似文献
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自从中共十六届三中全会提出"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"以来,"以人为本"成为学术界的热门话题。目前学术界对科学发展观"以人为本"思想的研究主要涉及科学发展观"以人为本"思想的缘由、科学内涵、实现路径和意义等几个方面。 相似文献