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1.
20世纪90年代以来，作为一种新的、充满生机活力的教育形式，德育叙事在我国德育理论探讨和德育课堂实践中不断兴盛和发展。但由于认知的偏颇以及经验匮乏，德育叙事教学实践中仍存在着目标功利性、内容空疏性、策略控制性、模式预设性和情节虚拟性等弊病，背离了德育叙事的初衷。要还德育叙事以本真面目，需要注意：提升教师的教育理想和信念，树立完善人性的叙事观； 相似文献
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论德育的生命叙事模式 总被引：3，自引：0，他引：3
生命叙事模式是当代中国学校德育模式中的一种，是基于对中小学德育课堂教学有效性问题的思考、生命德育理论、生命叙事价值以及教学模式理论，建构起来的一种将道德学习与道德教育融为一体，将德育置于一定的情境中，把德育带入生活、引领生活的模式。它强调德育课堂教学要注重设计性情境、生成性情境以及课堂节奏，建立“生命性”的师生关系，强调教师的教育智慧，以表达性评价作为独特的评价形式。 相似文献
3.
高校德育的叙事取向不仅是一种道德教育方式,而且是一种新型的德育理念的体现。其核心就是“对话”。德育叙事与对话德育给我们的启示有:高校德育必须回归生活,必须重构师生关系,正确认识对话教学与灌输之间的关系。 相似文献
4.
德育教材开发中的叙事素材 总被引：2，自引：0，他引：2
郑航 《课程.教材.教法》2004,(11)
德育教材中的叙事素材具有启发与激活、交往与对话、引导与示范等功能;有效地发挥诸种功能,须克服“再叙事”过程中权威型叙事关系的弊端,遵循人性化、生活化、情境性等呈现原则,从引发儿童的道德叙事、促进儿童的道德生长出发,以叙事意图为指引,综合考虑叙事类型、叙事结构等因素。 相似文献
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技校学生谈恋爱已经成为当今校园里一个不可能回避也无法回避的客观事实。而社会上所谓的“唯物”、“拜金”、“实用”主义之风让这一方“净土”也开始变得浮躁和功利。“白手起家、共同打拼”的爱情被更多的人视作一个美丽的童话,他们对未来生活的规划日趋现实。如何把“叙事德育”渗透到语文教学中,让叙事德育在教学中发挥它的作用。 相似文献
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铁岭市银州区第十三小学 《辽宁教育》2005,(3):16-17
近年来，我校依据新时期德育要求及学校实际，通过不断探索反复实践，形成了以实施“学科渗透德育工程”为德育主渠道、以实施“现代教育技术育人工程”为德育创新手段、以实施“品德评价工程”为德育绿地、以实施“社区教育二五一工程”为德育合力的德育工作四大途径，有效整合优化了我校德育工作体系。 相似文献
8.
李保强 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(1):45-45
20世纪90年代以来,作为一种新的、充满生机活力的教育形式,德育叙事在我国德育理论探讨和德育课堂实践中不断兴盛和发展。但由于认知的偏颇以及经验的匮乏,德育叙事教学实践中仍存在着目标的功利性、内容的空疏性、策略的控制性、模式的预设性和情节的虚拟性等弊病,背离了德育叙事的初衷。要还德育叙事以本真面目,需要注意： 相似文献
9.
本文从叙事、德育叙事和叙事教育的基本内涵出发,着重探讨了高职德育采用叙事教育方法的意义,提出了在高职德育中运用教师叙事、家长叙事、学生叙事、典型叙事等叙事教育的方法,为提高高职德育的实效提供了新的解决方法. 相似文献
10.
网络背景下的德育叙事作为新兴的事物,随着德育叙事研究的深入,已经显示出了勃勃生机和强大生命力。然而,基于网络的德育叙事并非一帆风顺,而是面临着叙事视野狭窄化、叙事内容浅薄化、叙事情节虚拟化等弊病,背离了德育叙事的初衷。论文立足德育与网络学习的特点,提出了积极的应对策略,以期促进德育叙事的健康发展。 相似文献
11.
德育叙事的异化及其改善对策 总被引：3，自引：0，他引：3
冯永刚 《课程.教材.教法》2007,(11)
20世纪90年代以来,作为一种新的、充满生机活力的教育形式,德育叙事在我国德育理论探讨和德育课堂实践中不断兴盛和发展。但由于认知的偏颇以及经验的匮乏,德育叙事教学实践中仍存在着目标的功利性、内容的空疏性、策略的控制性、模式的预设性和情节的虚拟性等弊病,背离了德育叙事的初衷。要还德育叙事以本真面目,需要注意:提升教师的教育理想和信念,树立完善人性的叙事观;选择符合学生心理特征的叙事内容,贴近学生的日常生活;打破单一预设叙事,让预设与生成相得益彰;尊重学生心声的自由表达,变压迫叙事为解放叙事;关注真实的教育事件,走向真实的德育叙事。 相似文献
12.
本文从叙事、德育叙事和叙事教育的基本内涵出发,着重探讨了高职院校德育采用叙事教育方法的意义,提出了在德育中运用教师叙事、家长叙事、学生叙事、典型叙事等教育方法,为提高高职院校学生德育的实效提供了新的途径。 相似文献
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“以阳光之心培育阳光之人”，让德育如阳光温暖心灵，让德育如春风焕发憧憬，让德育如雨露润泽生命。用“阳光”为德育“冠名”，反映了现代德育的理想追求、目标境界和诗意情怀。全国各地有多少中小学校在探索和实施阳光德育？ 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2020,(3)
近年来,随着我国教育事业的不断发展,德育水平也得到了显著提升。但是对于德育叙事这一德育教学中极其关键的教学方式,其应用水平却有待提升。德育叙事在实际开展过程中存在各种各样的叙事方式,想要发挥德育叙事在德育教学中的重要作用,首先要充分了解德育叙事的特点和原理,并在此基础上结合德育教学目标选择有效的叙事方式。基于此,本文首先对德育叙事这种教学方式的重要性进行分析和论述,并在此基础上从道德认知、道德情感以及道德行动三个方面对德育叙事应用的有效策略进行探究。 相似文献
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道德叙事法以其贴近生活、注重情感、取材便捷、实效明显等特点成为广大教师经常使用的德育方法。“所谓叙事即叙述者通过一定的媒介和方式进行的故事叙述过程。道德叙事是指教育者通过口头或书面的话语，借助对道德故事的叙述，促进受教育者思想品德成长、发展的一种活动过程。”道德叙事不同于道德知识的灌输，它更注重叙事过程中人们的情感体验和道德领悟； 相似文献
16.
当前自媒体为高校教师与大学生提供了广阔的自我表达场域。催生了高校大学生自媒体叙事语境的生成,也为高校德育叙事研究提供了新的视角。本文以高校师生两个白媒体主体及其叙事表达为研究对象,探讨高校大学生与高校德育叙事场域以及新型师生博奕的形成．并由自媒体间互性特质出发,提出高校自媒体主体间性德育叙事模式的构想。 相似文献
17.
宋冬冬 《荆门职业技术学院学报》2008,23(10)
随着叙事研究逐渐透入到德育研究领域,回归教育生活、唤醒问题意识、反思教育过程、沟通理论与实践成为德育叙事的理想追求。然而它的发展并非一帆风顺,而是面临着叙事视野狭窄化、叙事主体单一化、叙事内容浅薄化、叙事情节虚拟化等弊病。文章立足德育本真,回归生活教育扩大研究视野,选择适合学生发展的叙事内容,关注真实教育事件,以促进德育叙事的健康发展。 相似文献
18.
肖永明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
顾炎武以“明道救世”为德育纲领，并从“天下兴亡，匹夫有责”的救世精神及“博学于文”、“行己有耻”两方面提出了德育的具体要求；反对理学末流的空疏，提出了实学的德育内容；突破了个人本位的德育观念，将移风易俗的社会教化活动纳入德育范围并提出了许多具体主张。其德育思想表现出鲜明的实学特色 相似文献
19.
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中职生"选择-发展"德育评价模式的实践探讨 总被引：1，自引：1，他引：1
以“选择-发展”德育理念为基础，探索构建了中职德育评价新模式，以促进中职德育评价工作的客观与公正，提高学生的德育素养。 相似文献