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网络·文化·网络文化 总被引：3，自引：0，他引：3
高正荣 《中国远程教育(综合版)》2002,(5):72-74
网络是现代文明的产物,文化是历史的积淀,研究两者的关系有助于更好地理解两者的内涵。本文认为网络在理念、载体、模式和内容四个方面引起了文化传播的历史性变革;文化则是网络产生的前提条件、发展的核心内容、未来的价值坐标;网络文化是在网络与文化的互动中形成的平等文化、多元文化、霸权文化和全球文化。 相似文献
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网络新形势下学生的思想道德受到网络文化的冲击,其发展前景令人忧心忡忡。本文分析了网络时代学生的思想道德现状,由此提出学校德育的新策略——网络道德教育,利用网络的积极因素提高学生的科学文化素质和思想道德素质。 相似文献
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逯溪牧 《希望月报(上半月)》2005,(10)
随着计算机应用的日益广泛深入及信息技术的高度发展,网络正在逐步进入人们的生活,许多学校都在努力普及电脑,鼓励学生在信息时代占据有利地位,许多家长为孩子购置电脑,参加各类网络学习班,让孩子在网络上学习新知识,接受新信息。而另一方面,却又出现许多学生痴迷上网,接受不良信息,导致一系列问题发生。社会各界议论纷纷,有的人认为中学生在网上可以学到更多知识,支持学生上网,有的人则认为网上不良东西太多,学生不应该上网。 相似文献
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萧健雄 《中国远程教育(综合版)》2002,(2):65-66
创新与实践是时代的主旋律。基础教育在创新人才培养的主要任务是在孩子幼小的心田中播下创新精神的种子。语文网络教学在创新人才培养方面主要有三个特点:技术资源的优越性,为创造能力的培养创设了优越环境;多媒体网络技术,为想象力的培养和发挥提供了条件;网络的互联性,能实现语文学习的社会性和实践性。 相似文献
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刘可文 《贵阳学院学报(社会科学版)》2023,(4):52-58
曼纽尔·卡斯特认为网络社会多媒体系统和互联网系统二者的融合对社会的沟通过程与文化表现造成冲击,新的沟通技术系统正形成一种真实虚拟的新文化,这种新文化正成为网络社会的文化内核,并在传播形态、表现形式、结构层次以及链接方式等方面呈现出独特特征。卡斯特对真实虚拟文化的思考和探究,带领我们重新思考网络社会中人的位置和作用,以及技术与文化之间的关系,启示我们在当前网络文化的建设和引导中,要避免将网络文化建设成一种片面的技术性文化,而要注重技术文化和人文精神的结合。 相似文献
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词语是语言变化中最活跃的因素.随着社会科学技术的不断发展,大量英语新词层出不穷.网络技术的发展也源源不断地为英语注入新的活力.以隐喻的认知性质为前提,陈述英语新词的隐喻性以及新词所包含的文化因素.并强调这种文化因素在翻译网络新词中的重要性. 相似文献
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石艳 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(6):11-15
空间可以分为物理空间和社会空间两个层次。社会空间概念的提出使得对于空间的认识脱离了具体层面并更为体现现代性的特点。教育空间作为社会空间,在不同的社会境脉下,有不同的表征形式。从书院到学校再到网络,教育空间在现代性的推动下不断进行着转换并以不同形式为行动者提供活动场景。 相似文献
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高中阶段,有效地提高学生的阅读和写作能力,是一项艰巨的工程。包括德育、生活积累和审美素养,牵涉课内外的各项活动,就课堂教学来说,关键有三:一,在教学内容上,教师必须掌握整体性的网络结构。二,在教的方法方面,重在及时地给学生搭阶梯。三,在学的方法方面,重在不断激发学生的学习自觉性,帮助他们掌握自学方法,养成良好的自学习惯。 相似文献
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周英 《希望月报(上半月)》2007,(4):104
由于对网络的热爱,我们对网络语文情有独衷,并和学生一起尝试了网络语文学习三步曲。由于利用网络学习语文需适时的调控,弹性系数足,因此我们形象地称之为网络语文协奏曲。 相似文献
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徐亚青 《教学月刊(小学版)》2004,(3):46-48
设计理念网络教学是一种在现代信息技术平台之上建立起来的数字化学习环境下的教学活动,它以自主式学习和探究式学习为主要特质,是与学校教育中主体的课堂教学互为补充、相互整合的教学活动。如何利用网络上丰富的信息资源为语文教学服务,适应整个教育发展的要求,是我们所苦苦追寻的。我们从语文学科自身的发展需要出发,借助网络的力量,发挥互联网便捷性、交互性、超时空性以及对于资源共享性的特点,尝试实践了“以学为中心的基于网络应用的小学生开放式探究性学习”的研究。本节课的设计首先定位在“语文课”上,融“自主、合作、探究”为一… 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,网络技术已广泛应用于我们的生活。计算机网络已成为电子、通信、计算机、管理信息系统类等专业的必修课,由于计算机网络应用于全球,它有一些国际标准、协议、定义等,给学习者带来了不少困难,为此,我们利用网络和多媒体技术,制作了（计算机网络）多媒体网络教学软件。网址为：http：／／202．116．78．34／net-work．一、多媒体网络教学系统的组成结构和内容根据多媒体网络远程教学的要求及计算机网络课程的自身特点,多媒体网络教学系统由网络基础、习题解答、课堂练习、深入学习、新技术介绍、网络安装、网… 相似文献
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网络让我们缩短了世界各地的距离,让我们了解世界,网络以最快的速度给我们提供信息,同时网络也带给我们许多不良信息,所以我们要引导学生正确使用网络。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z2)
<正>网络下的习作,是一种充分发挥学生的主动性和创造性,注重人机互动的和谐,培养学生语言表达能力、创新能力和团结合作精神的新型教学模式。如何充分利用网络资源为教学服务呢?一、运用网络,创设情境,有利学生辞为情发《一件令人难过的事》,采取网络教学,设计好课件,在每个学生的计算机上出现这样一组画面:一名山区失学儿童,每天靠着窗户,睁着那 相似文献