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将美国的《高等教育信息素养能力标准》、《科学、工程与技术领域信息素养标准》和《人类学与社会学学生信息素养标准》3套学科信息素养标准与《高等教育信息素养能力标准》（通用）从依存关系、框架设计、成果指标3个方面进行了比较,指出了在制定学科标准时必须将信息素养教育目标与专业学科教育目标有效结合,并反映出学科特色;尽量运用实例对指标进行解释说明,以便于理解;必须适应信息素养教育的要求,拓展教学内容,改革教学方式,以更好地提升学生信息素养。 相似文献
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实现信息技术与学科课程的整合是中小学信息技术教育的重要层面。利用网络和多媒体技术,构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具,把信息技术融入到课堂教学之中,创建一种新型的课堂教学模式,使学生变被动学习为主动学习,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段,是现代信息技术教育的重要任务。作为一名高中信息技术课教师,笔者结合自己的日常教学实践,就信息技术与课程整合问题谈谈自己的一些看法。 相似文献
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把现代教育技术融入小学课堂教学中去,在教学实践中利用多媒体手段把得到的文字、图像、声音、动画、视频等多种用于课件制作并充实教学能使教学内容更加丰富,教学方法更加多样灵活,更加有利于学生对知识的掌握和理解。 相似文献
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这是我国新时代教育哲学学科领军学者近二十年潜心研究的力作,也是我国从"教育价值论"视角重构现代教育哲学的开山之作.问世八年,七次重印,影响广泛,已成为该学科的经典学术著作与高校教育专业的首选教育哲学教材. 相似文献
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课堂教学在教育教学中占有尤其重要的作用,它是学生学习和理解书本知识、培养和提高自身能力的主要渠道,每位教师都应该认真考虑如何提高课堂教学效率的问题。本文认为,要提高初中数学课堂教学效率,应该从以下四个方面出发：一是明确数学教学目标,突出重点,化解难点;。是激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲;三是深入钻研教材,优化课堂提问;四是充分利用现代教育技术辅助教学,提高教学效益。 相似文献
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创新教育就是指：运用教育技术,优化教育资源,把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机结合起来。通过课堂教学和课外活动,帮助学生树立创新志向,发展创新思维,培养学生创新能力。本人在具体的教学过程中,注重了学生创新能力的培养,下面谈谈自己在教学中的几种做法。 相似文献
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地理课是一门基础学科．义是一门常识课．是初中阶段重要学科．足索质教育的承要组成部分、九年义务教育地理课标为地理学制定了明确的教学目的要求,乇要包括知识教育、能力培养和思想情感教育三个方面。围绕这些目标．如何进行课堂教学改革．减轻学生负手口．提高学生综合素质是摆在教师面前的首要课题。下面是我通过顶岗实习而收狱的一些认识. 相似文献
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对哲学研究边界的突破体现在三个大的方面,一是在哲学研究范围内的突破。富有创造性的哲学家会根据时代需要和个人志趣,提出观察老问题的新角度、思考老问题的新方法、解决老问题的新途径。二是展现于哲学的范围之外。这类研究或是用具体学科以直接形式反映出来的客观现实印证和检验哲学,使哲学明了自己立论的正确或错误,或是通过具体学科的中介与客观现实发生联系,从而提出理解哲学问题的新角度,发现思考哲学问题的新方法,找到解决哲学问题的新途径。三是研究具体学科中的哲学问题。这种研究不囿于哲学的圈子内探讨问题,而是把哲学研究视野… 相似文献
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新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,要在中学语文教学中实施创新教育,首先应该明确中学语文教学创新教育的总体特征。语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具陛的学科教学。因此,语文教学只有充分激发学生的学习兴趣,把学生的学习积极性调动起来,才能不断提高初中语文课堂教学效果。 相似文献
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教育哲学,研究教育领域中的哲学问题,用哲学的观点解释教育的本质、目的、价值和方法等,揭示教育的普遍规律。它与哲学、教育原理、教育史等密切联系,既是哲学的一个特殊分支,又是教育理论体系中的一门基础学科。教育理论与哲学结缘很早。在古代,哲学著作中往往包含有教育思想;而教育著作也受哲学思想的指导和影响。19世纪初,教育学形成一门独立的学科。自此之后,西方有些学者开始用哲学的观点和方法研究教育学,使这两门学科逐步结合起来。19世纪末,德国哲学家罗生克兰茨(1805—1897)著有《教育学体系》一书。后来,美国教育学家布莱克特(1836—1911)用英文翻译此书时,把书名译为“教育哲学”。这是世界上最早出现这一学科的名称。进入20世纪初,研究教育领域中的哲学问题的 相似文献
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所有教育工作中都把高效课堂教学,作为追求的共目标,也是各国教育研究的热点课题,但各国的国情、教育发展水平和教育要求不同,对高效课堂教学的特征、特点、要求及其涵义也不同。在我国虽然对高效课堂教学的研究已具有初步的实践经验． 相似文献
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小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主渠道。所以,小学数学教学大纲明确提出：“根据数学学科的特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习惯和独立思考、克服困难的精神。”在数学教学中根据学科特点和学生的年龄特征,结合教学内容,渗透爱祖国教育、爱科学教育、辩证唯物主义观点教育、正确的学习目的性教育等内容。下面就来谈谈这一问题。 相似文献
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在新课标下．化学教师也对自己的学科提j“了新的目标．教师要拥有有效教学的理念．掌握有效教学的策略或技术．确立新的教育价值观,建立新的学生观,形成新的课堂教学观和评价观．对课堂教学进行科学的分析与设计,能有效地促进学生发展,最大程度地逐步实现预期的教学目标、课程目标、培养目标．完成最终的教育目的。以学生自主学习和合作讨论为前提．以现行教材为基本探究内容．以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自Fh表达、质疑、探究、讨论问题的机会．让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动．将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。那如何进行探究教学呢？ 相似文献
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物理学是一门重要的基础性学科,可以拓展学生的思维,有助于学生创造力的培养。新课标的实行给广大教师们的工作提升了难度,在教学方面也有了新的挑战。因此高中物理教师要积极的转变旧的教学思想,树立新的教育理念。并把这些理念切实应用于课堂教学第一线。 相似文献
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小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主渠道。所以,小学数学教学大纲明确提出：“根据数学学科的特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”在数学教学中根据学科特点和学生的年龄特征,结合教学内容,渗透爱祖国教育、爱科学教育、辩证唯物主义观点教育、正确的学习目的性教育等内容。下面就来谈谈这一问题。 相似文献
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哲学生活,本身是一门科学思维方法课,如何充分利用此学科的特点,不断提高学生的辩证思维能力是思想政治课教学的重要目标。在上述目标下,以高中哲学与生活知识为载体,来有效地提高学生思维的自觉性,从而形成科学思维能力是思想政治课教学义不容辞的责任。下面就以矛盾的教学为例谈一谈如何利用教材培养学生比较分析问题的能力。 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。英语课堂教学必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语的目的。因此,英优化语课堂教学,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。 相似文献
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艺术素质的培养和创新能力的提高是广告学专业的培养目标之一.本文从广告学专业的学科设置出发,探讨艺术教育在广告学这个非艺术学科中发挥的作用及教育现状,以期对我国当代高校普通艺术教育及教学改革有所启发和裨益.培养广告学专业学生的创造性思维,不能沿袭传统填鸭式的教学模式,构建研究型课程体系是实现这一目标的有效途径,也是对教师能力的更高挑战. 相似文献