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中职生是一个特殊的学习群体,在英语学习上与中学的高中生有许多不同之处。目前在中职英语阅读课堂教学中,不少教师仍然以讲授语法、词汇、语言知识为内容进行课文阅读教学,完全忽视培养学生对阅读文章篇章结构和文章主要信息整体把握的能力,忽视培养学生的阅读策略,学生阅读理解能力很差。英语阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有非常重要的地位,然而学生阅读理解能力的提高一直困扰着中职英语教学实践。本文就此探讨了两种中职英语阅读理解教学方法的应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终生学习起着不容忽视的作用。而一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他能否有效吸收有用的信息。因此,从小培养学生的英语阅读能力至关重要。本文旨在针对英语阅读教学存在的问题,并结合"晋江市小学英语阅读教学有效性"主题研讨活动中,蔡雅婷老师的教学案例,探讨英语阅读教学方法、策略,让学生培养良好的阅读习惯和获得较强的阅读能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20)
随着新型课程改革的不断深化,对于中学英语老师来说,必须加强教学模式改革,不断改善教学方法,才能适应现代英语教学的需求。英语阅读是英语教学的重要组成部分,对提高学生英语学习兴趣和语言运用能力具有重要作用,因此,必须加强英语阅读教学,提升学生的深度思维能力。本文分析了当前中学英语阅读教学中存在的问题,并提出加强英语阅读中培养学生深度思维能力的措施。 相似文献
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提高大学生英语阅读能力的教学对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动．是大学生学习英语的手段和目的。如何使学生高效阅读．并逐步提高学生的英语阅读语能和阅读技能一直是大学英语教学的一个难点。本文针对大学生英语阅读中存在的问题就如何提高学生阅读能力在大学英语阅读教学提出了一些对策。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
高校英语教学是高等教育的重要内容之一,英语的阅读教学是高校英语学习的重要部分,阅读是学习一门语言的重要方法,在英语阅读学习的过程中运用语篇教学模式是英语阅读教学的创新和发展。语篇教学模式通过培养学生语篇构建的能力,从而提高学生英语阅读的学习能力,促进高校英语阅读教学水平的提高。下面我就目前高校英语阅读教学的现状、语篇教学模式的基本情况及其应用展开论述。 相似文献
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陈莉 《学生之友(初中版)》2009,(11):55-55
《全日制普通高级中学英语课程标准(实验)》中认为,英语阅读是培养学生理解感悟能力和语言综合运用的重要教学途径,也是学生必须具备的英语学习技能之一。由此可见,在英语教学中,关注学生阅读教学策略的培养,一方面,能够提高学生的阅读学习有效性, 相似文献
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英语阅读理解是学生英语学习的知识、技能和智力的综合运用。它既是英语学习的目的之一,又是英语教学中的一个难点。要想提高阅读能力,就必须注重语言理解能力的培养和阅读技巧的掌握。语言能力是指拥有一定的词汇量及相关的基础知识;而阅读技巧包括掌握文章主旨,猜测生词词义,抓住细节问题进行推理的能力。语言能力的获得在于学生平时的学习和积累。那么如何提高学生的阅读理解能力呢？通过多年的英语教学．我深深感到,由于初中学生所读英语文章较少,缺乏语言能力和阅读技巧,在阅读中,容易产生畏惧心理和厌倦情绪,因此,需要培养学生阅读兴趣,不断训练,使学生自觉地、愉快地进行阅读,从而不断提高阅读能力。在具体的阅读教学中,我主要采取以下方法。一、立足课本。进行课堂教学 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
阅读是培养学生语言交际能力以及获取各种信息、知识的一门重要课程,在整个英语教学中有着举足轻重的作用。中国传统的大学英语阅读教学中存在着很多的问题。阅读课上,学生拥有长足的训练,但其阅读能力却没有得到相应的提高。本文试图基于认知语言学的框架语义理论,系统地研究大学英语的阅读教学。框架是一种认知工具,在大学英语的阅读教学中,教师应注意培养学生的框架意识,引导学生通过建构并激活认知框架来学习语言知识、理解文章内容,进而帮助学生提高阅读理解的综合能力。 相似文献
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李霞 《语数外学习(高中版)》2014,(8):76-77
在高中英语教学中,英语阅读是重要的一个环节,是英语学习的主要手段和途径,而提高学生的阅读理解能力不仅是英语教学要完成的重要教学目标之一,更是学生学好英语的关键步骤。阅读教学的目的在于增长学生的知识积累,提高学生语言学习的能力。 相似文献
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目前国内外所出现的任何一种形式的英语测试都要求学生具有较强的阅读理解能力。阅读理解成绩的好坏,直接影响到整个卷面的分数。这就需要我们在英语教学中有计划地培养学生的阅读能力,把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。也就是说,我们阅读教学是否成功,很大程度上取决于学生是否获得这种阅读能力。那么在教学中我们如何培养和提高学生的阅读的能力呢?一、阅读理解的心理过程语言学家古德曼认为:"阅读过程是心理语言过程。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(4):132-134
阅读教学作为大学英语教学的重要组成部分,不仅能提高学生学习英语的能力,也能实现英语教学目标。目前,大学英语阅读教学中依然使用传统的阅读技巧和理论,片面看待阅读技巧和理论在英语阅读教学中的运用,这阻碍了大学生英语阅读水平的提高,影响其英语听、写、读、说能力的提升。基于此,通过对阅读理论和技术的应用进行研究,就大学英语阅读教学中阅读技巧和理论运用的教学实例进行分析,强调大学英语阅读教学不能简单化,而是要把阅读教学看成一个复杂的知识传播过程。在英语阅读教学中,学生和教师都需要明确阅读的目的与性质,找到合适的学习方法,达到英语阅读学习的目的。 相似文献
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新课改背景下,高中英语教学也在不断的改变。特别是在新的课程标准下,更加注重学生英语阅读能力和对英语语言运用能力的培养。在我国传统的教学理念中,教师往往采用"灌输式"的教学方法。这种方法下,学生学习的积极性不高,并且课堂效率低下,不能满足新课改对英语教学的要求。学生英语阅读的学习,不仅仅是为了应付高考,对学生未来英语的学习以及英语的表达能力具有重要作用,也是英语教学过程的关键环节。该文针对新课改下对高中英语阅读教学的新要求,对现阶段的英语阅读教学中存在的问题进行了分析,最后提出了提高英语阅读教学效果的建议。 相似文献
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目前小学英语教学开始从词汇教学和会话教学向阅读教学发展,这是小学英语教学遵循语言教学规律的一个积极反映。阅读的目的是让学生学会获取信息、处理信息的能力,这就要求生生、师生之间能经常运用所学的英语进行语言输出,从而带动英语阅读能力的提高。笔者就如何在网络环境下小学英语阅读教学中,探索借助“脚手架”引导学生进行自主探究和合作学习,强化语言输出,从而转变教师教学和学生学习的方式。 相似文献
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英语教学的目的之一，就是培养学生的独立阅读能力和应用语言的能力，因此，英语阅读教学是英语教学中极为重要的一部分。在近几年的高考英语试题中，阅读理解占40分，是试卷中所占比例最大的一部分。可以说，学生阅读理解能力的高低，是英语能否取得高分的关键所在。 相似文献
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任何语言的学习都离不开大量的阅读。如何在有限的课时内，充分运用好大量的阅读材料，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语阅读能力和分析问题的能力，是提高英语教学效益的突破口。经过实践探索，我尝试着通过以下途径进行阅读教学。 相似文献
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阅读是英语教学的一个重要板块,培养学生从书面材料中吸取知识和获取信息的能力是英语阅读教学的实质。阅读教学对于扩大学生词汇量、丰富学生语言知识、提高学生语言运用能力和写作能力具有重要的作用。从某种意义上讲．培养学生英语阅读方法和技巧就是教给学生自主学习英语的方法。 相似文献
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提高学生的英语阅读理解能力是英语教学中的基本要求,也是英语教学的重要内容。本文从英语阅读教学中的理解、分层次的实施英语阅读理解教学、英语阅读理解教学中应注意的问题等几个方面的问题进行了阐述。 相似文献
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正阅读是语言学习的主要输入方式,阅读理解能力是高考考查的重点。从近几年的高考英语试题中我们不难发现,阅读理解题分值比例和阅读量一直在递增,已经占到总题量的85%,所以提高学生的阅读理解能力,做好阅读理解题已经成为学生高考英语能否取得好成绩的关键。但目前高中生英语阅读能力普遍较差,这必然制约着学生英语成绩的提高。我们如何才能进行更有效的英语阅读教学呢?这是英语教师一直思考的问题为实施更有效的英语阅读教学我在以 相似文献
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在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段和目的.如何使学生高效阅读,并逐步提高学生的英语阅读能力一直是大学英语教学的一个难点.本文针对大学生英语阅读中存在的问题,就如何提高学生阅读能力;对大学英语阅读教学提出了一些对策. 相似文献