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赵晴 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
生物学科与实际生活紧密联系,教师在教学过程中可以采取生活化的教学方式。生活化的教学方式能够活跃课堂的氛围,加强学生对于初中生物知识的理解,而且,生活化的教学方式还能够提高学生应用生物知识的能力。教师在教学中要引导学生从生活中学习知识,将知识应用到生活中。本文主要研究了生活化教学在初中生物课堂教学中的应用策略。 相似文献
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《内蒙古教育》2017,(18)
生活化教学是以社会生活为背景的课堂教学方式,旨在将课堂教学目标转化为学生作为生活主体的内在需要,初中生物生活化教学的开展,符合新课改的要求,是提高学生学习效率,增强学习效果的必然要求,教师将生物学习与生活实际有效地联系在一起,实现生活化的生物教学活动,使学生更深刻地感悟到生物知识的实用性,在拓展生物知识的同时,提高其实践能力,增强学生参与到生物生活化学习中来的积极性。本文从分析初中生物生活化教学的背景出发,指出现在生物教学中出现的一些问题,强调将生物教学融入到现实生活中的重要性,提出切实可行的生活化生物教学策略,使理论联系实际,不断创新教学方法,从而提高学生的实践能力,实现学生的全面发展。 相似文献
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林成华 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
生活化教学方法是教学创新的积极探索与尝试,推动初中生物课堂教学走向多元化、开放化,突出了学生的中心地位,有助于激发学生的学习积极性。而如何提升生活资源与生物教学的适用性是构建生活化课堂教学的关键。现结合教学实际,针对生活资源有效融入课堂教学的途径展开探讨,以期转变初中生物教学形式,提升课堂教学质量。 相似文献
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何芳 《课堂内外(高中版)》2021,(1):104-104
生物是一门与实际生活联系较为紧密的学科,对生活化教学模式的运用能够将原本抽象难懂的生物知识简单化,加深学生对于物理知识的理解,主动运用所学知识解释生活现象、解决生活中的问题,让学生养成学以致用的学习习惯,为学生的全面发展,以及课堂教学质量的提高奠定基础。本文对初中生物教学中的问题进行了分析,对初中生物生活化教学模式的运用策略进行了说明。 相似文献
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生物教师应该在课堂教学中关注到生活化教学体现出的作用,合理使用多种生活化资源开展高水准的知识讲解,提高初中生对学科知识的认知程度,感受到课程知识的特色。传统教学方式不能引导班级学生对知识点进行探索与深度思考,不符合初中生呈现出的学习兴趣与探索需求,限制课堂教学的实效性。文章基于初中生物生活化教学展开论述,探讨相关的教学策略,以供参考。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(11)
在传统的生物课堂教学中,教师忽视学生的生活体验,课堂枯燥乏味。本文针对当前初中生物教学中存在的问题展开研究与讨论,并提出课堂教学生活化的策略,以期为学生提供一个轻松愉快的学习环境,进一步提高教学效率。 相似文献
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正生物教学,对于学生科学思维的建立具有重要意义。初中生物,是与学生的日常生活具有密切联系的一个学科。生物知识包罗万象,生物知识的学习可以使我们的衣食住行更加科学,人与自然的关系更加和谐。在初中生物教学中,教师将生物知识与学生的切身生活进行联系,对于生物知识的应用具有促进作用。在生活实践中,学生更容易理解生物知识的内涵。通过生物知识的学习,可以提高学生的生活质量与水准,学生对于生物知识的学习欲望会大大增加。本文以关于初中生物教学生活化的探讨为题,对初中生物教学生活化的方法进行分析。 相似文献
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目前,我国的教育正在不断发展,因此,在进行初中生物教学时,应该转变传统的教学形式,在课堂教学中结合实际生活,为学生营造良好的学习氛围,从而提升初中生物教学效率。本文分析了初中生物课堂生活化的教学方式,希望为教师的教学提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在全面推进素质教育发展的进程中,学生综合能力的培养与发展越来越受到人们的关注与重视,教育改革步伐的逐步加快,一种新型教学模式应运而生,出现在大家眼前,那就是互动型教学模式。在初中生物课堂教学中运用这种教学方式,不仅有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,发挥学生学习的积极主动性,还有助于挖掘学生的学习潜能,提高学生的综合素养。互动型教学模式在初中生物课堂教学中的运用能够有效促进初中生物课堂教学质量的大力提升与健康发展。 相似文献