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1.
汪洋 《漯河职业技术学院学报》2015,(1):42-43
高职英语教学改革的重点就是传统教学模式的转变,以能力本位教育理论作为改革的理论基础,突出能力本位理念,切实提高教学质量,转变师生教学观念,摒弃传统的"填鸭式"教学和单纯的基础知识教学模式,转变为培养高职学生的实践应用能力。能力本位教育是高职英语教学改革的突破口,所以必须要在教学观念、教材和教学内容的实用性、评价体系等一系列问题上进行全面改革。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(2):88-89
能力本位教育是一种,流行的职业教育文化,也是目前职业教育的改革创新。能力本位的教育理念,是以价值观为出发点,专注培养学生的实践能力和创新精神。英语作为高职学生,必须要掌握的基础学科之一,受到了高职院校的高度重视。可相对于快速发展的文化思想,英语教学远远跟不上时代的脚步。而在高职英语教学中,充分融入能力本位教育的教学思路、教学方法、教学模式,是高职英语教学改革的一条创新之路。本文从能力本位教育的内涵、特征出发,探究了能力本位的教育理念,并提出了具体的应用方法。 相似文献
3.
目前,能力本位教育已经成为教育改革发展的必然趋势,高职教学更应该注重能力本位的教育,提高学生的综合能力,改变传统的教学模式。高职英语教学中要积极运用能力本位教育,才能提高英语教学质量,保证英语教学的效果。文章主要介绍能力本位教育的含义,阐述能力本位教育在高职英语教学中的必要性,并分析能力本位教育在高职英语教学中的具体应用。 相似文献
4.
徐舒 《中国科教创新导刊》2013,(32):71-71
能力本位教育是一种新的教育培训理念,是在国际上流行的职业教育方式,也是目前国际上职业教育改革的发展方向.职业教育中的能力本位观念作为一种现代教育理念,能力本位观念秉承着简单、易学、易于传播的理念进行教学,与传统的教学模式有着较大的区别.高职英语教学改革中的能力本位观是以提供产业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则,强调在学习过程中学生的主导地位,其核心是提升从事各行各业所必须的实际能力.在本文中,笔者将对高职英语教学现状进行分析,在此基础上,基于能力本位观进行高职高专英语教育分析,并基于能力本位优势进行高职英语教学改革推动分析.希望笔者在文章中谈及的浅薄的观点能够对同行业内的研究者们有所帮助. 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2015,(9)
能力本位教育的核心是从职业岗位的需要出发,确定能力目标。传统的高职英语教学模式无法将这种教育完全展现出来。近年来,在新课改的不断深入下,高职英语教学应积极改进教学模式及方法,充分利用能力本位教学的特点和优势,将其融入到当今高职英语教学中。高职英语教师应根据高职英语教学的特点,结合能力本位教育,调整教学策略,以此提高教学效率和取得良好的教学效果,最终实现高职学生英语实际应用能力的提高。 相似文献
6.
高职教育的特点就是要培养出符合社会需求的高级技术应用型人才。那么,这就要求高职英语教学应该以能力作为教育的本位。然而,我国高职英语教学由于受到传统教学模式的影响与限制,真正实施能力本位教育则面临着不小的改革困难。因此,本文提出了高职英语教学中应该尽快融入能力本位教育实践活动,秉承着"实用为主、够用为度"的教学指导原则来切实让能力本位教育在高职英语教学中发挥出积极的效用。 相似文献
7.
8.
吴迪 《语数外学习(高中版)》2013,(4):148-148
能力本位教育(Competence Based Education,简称CBE),意为以学生能力培养为基础和中心的教育教学理念,其核心为使学生在学习过程中具备从事某一职业所必须的实际能力。以往的高职英语教学模式始终将语言知识基础及能力基础作为英语教学的中心,往往忽略了对学生社会实践能力的培养。本文就高职英语教学中传统教学模式与CBE教学模式作了简单的对比分析。 相似文献
9.
能力本位教育观下的多层次高职英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
从高等职业教育能力培养的重点和特点着眼．通过转变教育理念，改革教学内容，更新教学方法。论证了高职英语教学在能力本位下的多层次的教学模式以及建立科学合理的教学评价体系的必要性。 相似文献
10.
高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位。英语教学应在大纲“实用为主．够用为度”原则的指导下,坚持听说读写等能力本位的训练和学生全面协调发展的原则．培养学生的英语应用能力。 相似文献