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高三化学复习时间紧,任务重,复习教学具有较强的系统性、智慧性.通过复习帮助学生夯实基础,提高解决实际问题的能力,那么如何提高高三化学复习的效果呢?笔者认为复习课必须有主线,才能确保高三化学复习有序施展,保证解决实际 相似文献
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高三复习课教学(包括章节复习、专题复习、综合复习、专题评讲和综合评讲等)课时占总复习课时的70%~80%左右,从这个角度看,高三复习课课堂教学的针对性和有效性直接决定教学效率的高低。文章以研究高三化学复习课的课堂教学操作形式"微化"教学为切入口,阐述高三化学复习课教学如何做到既能夯实学生基础知识又能提升学生能力。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
受传统教学模式的影响及高三化学复习课本身的课型特点,学生无法融入课堂,学生的主体作用被削弱,主体地位无法落实.本文从在"四转变"的教学实践中落实高三化学复习课学生的主体地位. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
高三阶段的化学实验复习教学过程是培养学生综合素质的重要教学环节,为能提升教学质量就需要转变教学的方式,将微课加以科学化运用,提升化学实验复习教学的质量。先就微课在高三化学实验复习中的应用要点进行阐述,然后就应用的措施进行详细探究,希冀能从理论层面进行微课的应用研究,为实际实验复习教学起到积极作用。 相似文献
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蔡昌慧 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
高三化学复习策略的研究与高考改革、新课程理念实施关系密切.为提高高考复习的实效性,促进学生科学素养的提升,本文在新课程理念的指导下,以学生学习方式的转变为中心,注重对学生学习能力的培养,提出了高三化学复习课的教学策略,以期为高三化学复习教学提供借鉴和参考. 相似文献
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陈微微 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
随着新课改的推进,现阶段的教育更注重学生的思维培养,传统复习课的教学模式已经不能满足学生思维培养的需要,融入思维导图进行教学,可更好地展现化学教学的新颖性,拓展学生思维、开阔学生视野,使其在高三化学复习中有更好的表现。本文通过教学实践探索了思维导图在高三化学复习课堂中的有效应用。 相似文献
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学案是教师为指导学生编写的讲义,学案教学是时下高中比较有效的复习模式,就高三化学复习中如何实施学案谈以下几点体会:一、课前准备学案课前发给学生,让学生在课前明确复习目标,了解复习 相似文献
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如何上好高三复习课,增强复习课堂的教学效果,是很多高三教师十分关注的问题。作者结合高三化学复习课中一些常见的问题,提出几点优化高三化学课堂教学的策略,希望在有效策略的运用下,能够让学生通过几轮的有效复习实现质的飞跃。 相似文献
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吴英 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
高三化学高考的内容知识覆盖面较广,综合性强,很多学生在复习过程中无从下手,又十分恐惧。那么怎样提高高三化学复习的效率,引导学生进行有效复习？本文作者结合自身数年的教学经验,根据教学实际,提出几点有效的措施。 相似文献
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提高高三化学复习课教学的有效性,应全程规划高三化学复习课教学目标,全程进行高三化学复习课教学设计,做到基础知识系统化、重点知识习题化、重点题型能力化、漏洞知识回归化。 相似文献
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教师的教学观念和教师的教学策略直接影响高三化学复习课教学效率。基于此,对影响高三化学复习课教学效率的主要因素进行分析,以使教师更新观念,转变教学策略,从而提高高三化学复习课教学效率。 相似文献
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徐长龙 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂?我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。一、提高针对性首先,课的设计必须针对学生实际。 相似文献
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讲评课是高三化学复习中的重要课型,探索讲评课教学规律,采用有实效、有特色的四步教学法对于提升学生的学科思维能力、提高复习效率大有裨益. 相似文献
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宫莉 《中国科教创新导刊》2014,(14):205-206
依据高三复习课的定位以《污水的处理·化学与可持续发展》为载体,通过对转化观为核心观念的分析和理解,并以有效教学策略为手段,经过师生互动的教学实践梳理解题思路和提炼有效方法,并通过学以致用的环节,全面考查学生化学概念、化学理论、元素化合物、实验、计算等基础知识和技能,又检验了学生运用知识解决实际问题的综合素质,从而有效达成教学三维目标,培养学生化学学科综合能力. 相似文献
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优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂？我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。 相似文献