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网络工程专业培养方案的研究与实践 总被引：22，自引：0，他引：22
本文通过分析社会对网络工程专业人才的需求,提出了用“需求驱动”的方法来设计专业培养方案的思路,讨论了专业培养方案的培养目标、课程体系设置。针对目前IT类专业本科毕业生与社会需求不适应的现状,在设置专业培养方案时着重强调了专业技能培养的实践环节。 相似文献
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通过分析社会对通信工程专业人才的需求,提出了用"需求驱动"来设计专业培养方案的思路,讨论了专业培养方案的培养目标、课程体系设置。针对目前IT类专业本科毕业生与社会需求不太适应的现状,在设置专业培养方案时着重强调了专业技能培养的实践环节。 相似文献
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李冰立 《中国科教创新导刊》2010,(2):169-169
就我国职业教育发展的总体趋势而言,职业教育必将从＂供给驱动＂向＂需求驱动＂转变。需求驱动教学模式是计算机教学改革的重要环节,是培养学生计算机专业技术应用能力、分析问题解决问题能力的重要途径。该模式要求根据社会需求,明确学科人才培养目标,建立理论与实践并重的课程体系,实施灵活多变的教学计划。 相似文献
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高职计算机专业人才培养定位与课程设置柔性管理 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机技术发展迅速,要求高职学院能够及时捕捉并反馈就业市场信息,使所开设的专业课程能适应社会的变化和需求,这就需要对专业课程的设置进行柔性管理,通过就业分析调查小组的＂就业分析＂及时调整专业方向,应用＂职业分析＂进行课程模块设置和实训项目设置,实现自下而上的课程设置,使课程教学具有活力和生命力,使高职学生能够立足于社会,真正做到教育服务于社会。 相似文献
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该文针对新闻采编与制作专业课程体系设置与社会需求脱节的现状,试图从新闻职业（岗位）群的职业行为及能力需求出发,构建＂基础课程＂与＂专业方向模块课程＂相结合的专业课程体系。 相似文献
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传统的经济数学教学往往与专业需求相脱节,势必导致无法实现高技能应用型人才的培养目标。从认知灵活性理论出发,研究＂随机进入教学＂理论,按照数学知识和专业案例两条主线,采用＂模块化＂方法设计教学内容、推进案例驱动教学法、改革传统的考核方式,实现经济数学教学和专业岗位需求的有效对接,激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。 相似文献
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论职业教育专业设置的驱动模式 总被引：24，自引：2，他引：24
职业学校依据教育主管部门提供的专业目录进行专业开设与调整的过程，就是专业设置的过程。从本质上看，专业设置的过程是调整学校与社会之间互动关系的过程。调整所体现的互动关系，突出表现在职业学校专业设置的驱动因素与原动力。研究职业学校在社会主义市场经济条件下，专业设置的驱动因素与动力机制，既是一个职业教育学的基本理论问题，也是一个有助于学校专业定向的实践问题。特别是面对新世纪经济全球化的发展趋势与知识社会对教育供给的需求态势，这对职业教育及职业学校的改革与发展，具有十分重要的意义。一专业设置的驱动因素一… 相似文献
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陈国浪 《中国科教创新导刊》2010,(11):40-41
实行双证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。高职电子商务专业＂双证＂制教学应从教学改革和满足社会需求、促进学生就业着手,在人才培养方案、师资队伍建设、课程设置与建设、实践教学改革与校企合作等方面进行有效的改革和实践,真正发挥高职院校实行＂双证制＂的作用。 相似文献
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高职教育专业设置如何适应社会需求 总被引：19，自引：0，他引：19
论述了高职教育专业设置要以社会需求为前提,高职教育专业改革要与社会需求变化相适应,专业设置管理与专业指导委员会是高职教育专业设置适应社会需求的保障。 相似文献
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姜大源 《天津职业院校联合学报》2003,5(4):32-35
职业教育的专业设置要加强规范化管理,要实施宏观调控,强化需求驱动,提供社会服务,顺应产业调整,要对职业教育专业设置管理目标有准确的定位. 相似文献
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赵春 《张家口职业技术学院学报》2010,23(2):37-38,45
高职汽修专业集理论性与实践性于一体,而传统的人才培养模式难以实现＂做学一体化＂。汽修专业基于工作过程人才培养模式以实训基地为载体,采用基于＂工作过程＂和＂任务驱动＂的教学方法,可以实现＂做学一体化＂,为培养高素质汽修专业技能人才、服务社会经济发展提供了思路。 相似文献
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文章提出了"动态专业设置"的高校办学新理念,比较了其与现存的"四年不变"的"静态专业设置"模式的优劣,分析了其在我国高校实施的可行性以及存在的困难,指出"动态专业设置"是高校人才培养动态适应社会发展需求、实现学生特长及爱好与所学专业结合、解决人才培养与社会需求脱节问题的有效途径. 相似文献
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在综合当前职业院校专业设置研究成果和主导模式的基础上,提出职业院校专业设置的普适性模式——需求驱动模式。从市场需求、社会需求及人本需求三个层面概括了其基本内涵,清晰了科学界定服务区域、明确人才培养目标、了解学生职业需求、回归学校主体地位等四个实施步骤,强调加强专业指导、强化社会宣传、改善办学条件、推进校企合作、完善规制体系等五个方面的保障机制建设。 相似文献
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近年国家经济结构的调整,使大学生的就业问题更加突出、严峻,一些传统的热门专业也被划为＂红牌＂专业,大学教育与社会需求脱轨,大学生缺乏的技能和实践锻炼无疑是造成大学生＂就业难＂的原因之一。本文结合目前软件技术专业的就业形势,分析高职院校的测试驱动开发课程的教学现状,探讨＂三段式＂实践性的教学法在测试驱动开发课程中的具体运用,提出了一些值得尝试的具体解决方法和建议,对学生提高学习效率和教师改进教学质量具有现实指导意义,有利于学生的专业知识和职业技能的提升,帮助他们尽快就业,适应社会需要。 相似文献
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成都信息工程学院信息与计算科学专业结合培养目标和社会实际需求,在专业定位上,突出＂数学基础扎实,理工融合＂的特色;在课程设置上,合理设置专业必修课程,优化选修课程,调整理论教学与实验教学的比例,对课程进行模块化设计;在专业实践教学上,建立＂课内实验—课内实验与课外实践—课外实践—综合实践＂的多层次、逐步递进的阶梯型实践教学体系。实践表明,找准专业定位,明确专业办学特色对办好本专业起到至关重要的作用。 相似文献
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太学英 《康定民族师范高等专科学校学报》2010,19(6):95-98
初等教育专业的课程设置和学科结构直接关系到高校本专业对人才培养的内容与标准.也决定着该专业人才培养目标的实现,进而与社会对人才的需要相联系.研究和探索＂初等教育＂专业的课程设置与学科结构,对当前实践〈国家中长期教育改革与发展〉和落实全国教育工作会议的＂优化学科专业和层次、类型结构、深化课程与教学方法改革＂等要求,具有非常重要的现实意义. 相似文献
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姜大源 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(4):32-35
职业教育的专业设置要加强规范化管理，要实施宏观调控，强化需求驱动，提供社会服务，顺应产业调整，要对职业教育专业设置管理目标有准确的定位。 相似文献