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课堂教学是一种动态的、生成的过程。在语文课堂教学中,会有无法预料的“课堂意外”发生。一个富有教育气度、教育情怀和教育智慧的教师,要善于运用厚实的专业功底挖掘“意外”的课堂资源,掌握灵动的引导技巧,化“课堂暗礁”为教育推力,变“课堂意外”为教学亮点,这是语文教师应该具备的重要素养。 相似文献
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语文教学具有丰富性和复杂性,是一个动态的师生活动过程。无论课前准备多么充分,教学预设多么完美,教学中的"意外"事件总是不可避免。因此,语文教师必须以巧妙的教育机智艺术及时引导,适当点拨,让课堂在遭遇"意外"中邂逅"美丽"。一智慧,在答案"意外"中闪现雪融化了变成什么?学生答"春天"。这一回答让课堂充满 相似文献
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正现代教育者普遍认为,课堂教学是动态生成的过程。这也意味着课堂教学随时都会有"意外"发生。面对这些意想不到的"意外",教师应该如何处理,才能促进课堂精彩的生成呢?笔者结合小学数学教学实例,分析教师如何善待"意外"、巧妙处理"意外",促进课堂生成,让数学课堂因"意外"而精彩。1.善待"意外",拓宽学生思维"错误"也可以成为一道亮丽的风景线,前提是教师要有善于发现的眼睛、要智慧地处理。在面对突 相似文献
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在高中数学教学中,教师需要意识到预设固然重要,但动态生成也是不可忽视的.在教学中,教师需要注意课堂动态生成,以动态的观点来优化课堂教学,巧设教学情境,关注课堂意外,及时捕捉意外资源,随机应变,由"知识传授"转变为"学习引领",从而让课堂走向动态生成,充满精彩与生命活力.本文对此进行了分析研究. 相似文献
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叶胜红 《教学月刊(小学版)》2011,(6):37-38
小学科学探究活动中,常常会出现不同于一般情况、不符合预测的"意外数据"。面对课堂中的意外,教师常见的反应有三种:置之不理、束手无策、懊恼不已。在这部分教师眼里,课堂意外就意味着教学 相似文献
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课堂教学是师生共同的生命历程,它应当焕发生命的活力,而一个具有生命活力的课堂总是在动态中生成的。因此,教师要用变化的、动态的、生成的观点关注课堂教学。当遇到课堂"意外"时,应及时捕捉生成性的教学闪光点,让"意外"之花在课堂绚烂绽放。 相似文献
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新课程教育改革的今天,课堂已不再是教师的个人平台,而是属于学生的天下。"以学生为主体"成了这个时代的主要的教育理念,现代的教育教学打破了传统教学中的"以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心"的局面,而是"以学生为中心"。尤其是在小学数学课堂教学中,由于学科的抽象性、枯燥乏味性,加上小学生的特殊性,更加要注重以学生为主体,从而提高小学数学课堂教学效率。一、以生为本,营造良好课堂氛围数学学科本身就是比较抽象难懂的,而且一些数学知识 相似文献
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水到渠成的教学效果固然好,意料不到的课堂意外也正常。面对课堂意外,教师其实不必慌乱,只要应对得法,有正确的认识、良好的心态,并通过引导、启发调控好学生的情绪,完全可将"意外"转化成教学中宝贵的资源和财富,成为提高课堂教学实效的灵机。 相似文献
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正传统教育模式下的课堂提问几乎"目中无人",教师提问设计的依据主要是"以纲为本"。"以纲为本"的课堂提问是指在传统教育模式主导下的课堂教学、课堂提问的设计基于知识的掌握,主要围绕教学大纲、课程标准而展开。教师在设计课堂提问时,出发点主要是考量教材知识的重难点,希望 相似文献
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数学课堂上每天都有错误出现,但是教师比较关注学生的闪亮点,对于他们正确的回答津津乐道,却忽视了课堂上的错误。课堂是不可预测的,错误也是难免的。教育专家指出:"课堂上的错误是教学的巨大财富。"学生不出错的的教学不是真正的教学,学生不出"意外"的课堂不是好的课堂。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:"教育的技巧并不在于我能预见到课的所有细节,在于能否根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。"教学中"课堂意外"的发生具有一定的偶然性,它是师生智慧互动碰撞的"火花",富有一定的前瞻性与创造性。它也需要教师运用自己的"处变"教育机智,把"课堂意外"变成课堂中的一道彩虹,装点学生发散性思维的那一片天空。教学中"课堂意外"的发生也具有一定的必然性,它是一节好课的亮点之一。它的出现证 相似文献
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刘岩 《中学化学教学参考》2012,(3):20-23
新课程下课堂教学的动态生成性,要求教师具有即兴应对课堂"意外"、巧妙地将"意外"转化为"收获"的能力。结合具体案例,分别从树立生成性教学理念,在教学实践中把握生成、增强积累、勤于反思等方面阐述提高教师课堂即兴应对水平的策略。 相似文献
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"真实有效的课堂"是教师永恒的追求。新课改实施以来,广大一线教师为提高课堂有效性,不断创新各种教学方法,为基础教育教学开创了新的局面。笔者通过小学数学的教学实践,深刻认识到新课改教材在教学中的重要作用。我们要深入贯彻教材的"核心"理念,深刻领会教材的设计意图,因为这是开展创新教育、实施有效教学的前提和重要依据。 相似文献
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数学教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的活动。在课程改革的全新理念熏陶下的课堂教学中"意外"事件屡见不鲜,当我们"邂逅"课堂中的"意外"时,教师要通过自身的教学机智,让"意外"在教学中发挥最大的功效,成就课堂的一份份精彩。 相似文献